二年级下语文教学设计-丑小鸭西师大版

1、励志篇丑小 教学 教学目 ：1 知 与能力：理解字 。正确、流利有感情地朗 文，用自己的 把故事 人听听。2 程与方法： 情境，通 朗 了解内容，感受丑小 的善良。3 情感 度与价 ：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同 生活充 美好的希望。学 丑小 那种不屈不 、充 信心的精神。教学重、 点：重点是有感情地朗 文精彩片段，在 中悟情，悟理。 点是通 有感情地朗 文，初步 悟童 的教育意 。第二 目 ：1、 懂 文， 合 件理解 文内容，感悟文章主 ，培养从小和善待人，互相尊重和正确 自己的思想行 。2、有感情地朗 文。四、 教学 程一、 入，揭示 。 ：同学 ，上 我 了一位朋友，是

2、呢？（板 ：丑小 ）并 ，理解“丑”字，引出 ：1、 什么叫他丑小 ，他丑在哪里？2、大家是怎 待丑小 的，他又是怎 做的？ 着 两个 ，快速 文， 思考。二、学 文，深入了解。1, 、学生 着 有目的地 文。2 同桌之 。3 、学生 ，解决第一个 ： 什么叫他丑小 ，他丑在哪里？（1）生：大家都 丑小 得丑。 什么？ 什么 它 得丑？我 来比 一下丑小 与其他小 。出示丑小 和其他小 片， 丑小 和其他小 有什么不同?( 看 填空 )丑小 ：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小 ：它 的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。（学生看 用自己的 言表达） ：大家都不喜 他。 来 句 ，把它的丑

3、 出来。2、大家是怎 待丑小 的呢？在我 的生活中，当一个小宝宝出生的 候，家里人会怎 叫 个可 的小宝宝呢？（生：宝 ，心肝）是的，而丑小 一出生，听到的是大家叫它（学生接） 。它的心情会怎 ？（ 心、 、自卑） 着 些感受， 段 。（ 以 代 ，体会丑小 的可怜、孤 、悲 ）（2） 因 他丑，它就要 心的离开 ? 有什么其他原因？指名 。出示以下段落：大家都不喜 他。 子 打他，小 啄他，喂 的人踢他，他只好 心的走了。它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？2 师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗？谁能读出丑小鸭的伤心

4、。师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。（2）指导朗读课文 4 节过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？学生自由发挥想象过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候， 丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第 5 自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？1 找出描写白天鹅漂亮的句子。2 有感情地朗读第 5 自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。3 想一想：这时丑小鸭会想些什么？（天鹅真美啊， 要是我也能变成白天鹅那该多好啊， 要是我也能有这么多好

5、朋友那该多好啊）过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段（3）指导朗读最后一节，重点指导读好“这难道是自己的影子？反问句和“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！1 问 ：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？谁能把丑小鸭高兴激动的心情读出来2 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟三、激发情感，拓展思维1 今天我们一起学了丑小鸭这篇童话故事，你一定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。我想对丑鸭子说 _;对丑小鸭的哥哥、姐姐说_;对农夫说 ; _;对猎狗和小鸟说 _;对养鸭小姑娘说 _;对同学说 _2 简单了解作者师过度

6、：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育， 14 岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历， 但他没有被困难吓倒， 经过不懈努力， 终于成为世界闻名的童话大师。 他一生发表了 160 多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。四、作业作业讲故事小练笔结合， 有利于学生发挥自己的特点， 提高学生口头表达和书面表达能力。1、用自己的话围绕把故事说给爸爸妈妈听。2、说说当丑小鸭发现自己原来不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅时，他会想些什么呢？3、阅读安徒生爷爷的其他作品。如： 卖火柴的小女孩豌豆上的公主、皇帝的新装、海的女儿等板书设计：丑小鸭丑向往、追求美丑小鸭变成白天鹅