二年级下语文教学设计-春风北师大版

1、第三单元课题：3、丁丁冬冬学识字（一）课时：第1 课 时内 容春风教知1、学习生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点2、正确、流利有感情地朗读课文学识目情感标在朗读中激发学生对春天的热爱之情教育重点学习利用声旁认字难点正确、流利有感情地朗读课文方法观察法、指导法课 前课件生字词卡片准 备教师 活 动学生活动一、扩词谈话，导入新课1、师板书：“春”（要求用“春”来扩词）春天、春雨、春风、春节2、现在，春已经来到了人间，你们是否发现它了。3、导入新课：这节课就让我们跟随春风的介绍自己在生活中的发现脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！二、认读生字，读通课文。1 、借助课后

2、生字表，自由放声读课文，要求读准每个字音。2 、给文中的生字注音，并画出文中由生字组成的词语，读一读，认一认。3、教师出示生字组成的词语，指名认读。4 、集体评议，纠错正音。5、自由读词语，再开火车抽读6 、从词中抽出生字，要求看清声母与声调，准确认读。7、回到课文中，分节指名读诗歌。8 、朗读评价，纠正不足之处。9、引导学生感知诗歌大意，这篇课文以“春风”为题目，文中的两个小节分别写的是什么内容。三、识记生字，练习书写。1、认读课后田字格中的生字。2 、独立识记，并指名介绍识字方法。3、教师引导归类识记。4、抓住要点，指导正确书定5 、教师范写。四、课堂小结自由读课文画一画、读一读指名认读。

3、开火车读词语学生分节朗读课文。分小组交流诗歌大意并汇报指名认读生字同桌互相介绍学生归类识字方法反馈：比较识字拆分识字五、布置作业1、熟读课文。学生认真仿写。2、搜集春天的图片。小组讨论、交流汇报内容（冰雪融化、柳梢反绿、桃花盛开）分组讨论问题，动笔圈出来，反馈：（削柳笛、吹柳哨、看燕子、放风筝）课后反思：板书设计：春风qngsho shozh 轻哨梢枝hunzh qio换支悄第三单元课题：3、丁丁冬冬学识字（一）课时：第2 课 时内 容春风教知1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、巩固生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点学识目情感标激发学生对春天的热爱之情教育重点正确、流利有感情地朗读课文正

4、确认读生字，书写生字难点方法观察法、指导法课 前课件生字词卡片准 备教师 活 动学生活动一、 复习旧知识，导入新课1、开火车认读本课的生字新词开火车认读生字新词2、强调作业中的书写错误，指导订正。3、说说课文中的两节诗歌分别是写的是什么内容。4、导入新课指名说说二、赏析课文，认识春天学习第一节1、自由读第一节，画出诗歌中所描写的景物。2、指名反馈，教师加以板书。3、理解课文，认识景物特点。画一画、读一读4、展开想象，训练表达，感受春天的美丽。学习第二小节学生展开想象发言1 、指名读第二小节诗歌，其它同学边听边想象诗中描写的内容。1、 教师：是什么在春天里给小朋友带来快乐3、指名反馈，教师板书。4、自由读第二小节诗歌，练习说话。5、教师小结三、借助练习，认识声旁1、独立完成课后练习2、指名反馈。3、引导发现4、反复认读练习中的七个生字，加以识记。四、总结全文五、布置作业1、背诵课文2、找一找描写春天的诗文，读一读。板书设计：春天冰雪柳梢柳笛桃花美丽小燕子快乐小草风筝山野小组讨论、交流汇报内容（冰雪融化、柳