五年级上册数学教案-第5单元分数的意义1分数的再认识(一)(北师大版)_第1页
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文档简介

1、分数的意义。(教材第 6364 页 )1.结合具体事例 ,在交流、操作等活动中,经历认识分数的意义的过程。2.认识“一个整体”的几分之几的真正含义 ,体会一个分数对应的“整体”不同 ,所表示的具体数量也不同 , 进一步加深对分数的认识。3.感受分数与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。重点 :认识“一个整体”的几分之几的真正含义 ,体会一个分数对应的“整体”不同 , 所表示的具体数量也不同 ,进一步加深对分数的认识。难点 :结合具体情境,体会“整体”与“部分”的关,系感受分数的相对性。多媒体课件。1.今天我们学习的是“分数的再认识” , 看着课题 ,你觉得哪个字很特别呢?为什么要加个“再”

2、字,我们以前对分数已经有了哪些认识呢? 你能举出一些分数吗?2.用分数表示下图的阴影部分, 并试着说出这个分数表示的意义。以前我们学习了分数的初步认识 ,今天 ,我们要继续来研究分数的意义。 板书 :分数的再认识 (一 )师 :通过刚才拿铅笔的游戏,你发现了什么?老师小结 : 分数相同 ,整体不同 ,那么分数所表示的具体的数量也不同。师 :学完这节课 ,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生讨论。分数的再认识 ( 一)把一个整体平均分成若干份,其中的 一份或几份 ,可以用分数表示。一个分数对应的“整体 ”不同 ,所表示的具体数量也不同。1.注重结合实际展开教学。2.注重动手操作、自主探索 、合作交流 ,让学生经历探究过程。在本课的教学中,注重为学生创设自主探索的空间,在学会动手实践、合作交流的基础上 ,学生通过拿铅笔、画一画等活动 ,在各种感官的协调参与下构建分数的意义。学生通过分组合作讨论,全班展示交流,体会到解决问题策略的多样性,既发展了求异思维,又在交流中深化了各自的认识。3.通过组织各种教学实践活动,全体学生始终能积极主动地参与到整个学习活动之中,课堂气氛活跃。在课堂 上确保学生有充分的合作交流的时间与机会,这样学生才能在动脑思考 、合作学习的过程中掌握新知,发展思维 ,提高能力 。4.在教学中还应注意学生的表达能力的培养,让学生能 清晰地说出心中所想,使听者 更加明白 。a

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