五年级上数学教案-相遇问题(12)冀教版(2014秋)_第1页
五年级上数学教案-相遇问题(12)冀教版(2014秋)_第2页
五年级上数学教案-相遇问题(12)冀教版(2014秋)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、相遇问题教学目标：结合具体情境，经历解决相遇问题的过程。2. 理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。3. 能对问题中的数学信息作出合理的解释，体验解决问题策略的多样化。教学重难点：理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。教学过程：一、问题情境，引入课题以前我们学习过有关行程的应用题，在解决这类问题时都用到哪个关系式？生答：速度时间路程师板书关系式1师口述：有甲乙两位同学，放学后甲同学发现自己的数学书被同桌乙拿错了，他急于写作业，就打电话向乙同学要书，这本书怎样才能回到甲同学手里呢？你们帮他们想个办法吧！请同学到前面表演，先表演同时向前走，再表演相对而行。请其他同学评价，特别关注学

2、生对“同时”“相对”“相遇”等词语的含义是否理解。2提出本节课要研究的问题，并板书出来：相遇问题二、解决问题例 1两地距离（ 1） 教师口述书上的文字，并投影出示示意图，师生共同了解图中的教学信息和要解决的问题。找几名学生完整的把这道题口述出来。（ 2） 讨论：经过 4 小时相遇是什么意思？鼓励学生大胆表达自己的看法。用课件帮助学生理解“相遇”的含义。（ 3） 提出“北京到郑州大约相距多少千米”的问题，让学生自主尝试解决。（ 4） 全班交流。给学生充分表达不同解决问题方法的机会。学生反馈生板演先算两辆车各行了多少千米，再把两辆车的路程加起来。92 4804368320688（千米）先算两辆车

3、1 小时共行了多少千米，再求4 小时行了多少千米。（92 80） 41724688（千米）如果出现分步计算的，老师要给予肯定。（ 5） 归纳相遇问题的数量关系。（ 6） 教师介绍“速度和”“相遇时间”等词语，鼓励学生总结相遇问题中速度和，相遇时间和路程之间的数量关系式。 师随机板演速度和相遇时间路程（ 7）通过上面的数量关系式，你还想到了哪些关系式？路程相遇时间速度和 路程速度和相遇时间例 2 相遇时间（ 1） 出示文字和示意图，让学生了解数学信息和问题，然后鼓励学生用自己的方法解决问题。（ 2） 大多数同学做完后，前后桌交流解决问题的思路和结果。并让学生写出自己的算法。做法一：先算两辆车 1 小时共行了多少千米，再用路程速度和315（ 42 63） 315105 3（小时）做法二：可以用列表法。时间卡车所行路程轿车所行路程合计1 时42 千米63 千米106 千米2 时84 千米126 千米210 千米3 时126 千米189 千米315 千米用课件演示（ 3） 归纳求相遇时间的数量关系式。路程速度和相遇时间三、 总结师：通过上面的两个例题，你们来总结一下今天都学了哪些新内容？学生自由发言四、巩固练习1、“练一练”第2、3 题。学生自主完成，集体订正。2、师提供信息，学生自由编

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论