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文档简介

1、五年级上语文教案 - 鞋匠的儿子 | 人教新课标教学目标1、情感目标:培养学生有一颗感恩之心,有一种敬仰之情。无论地位多高,权力多大,尊敬父母、感谢父母是永恒的。2、能力目标:能感情朗读对话,理解三番话及课文最后一句话的深刻含义,感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。3、知识目标:能正确流利朗读课文,学会文中生字“尴尬、讪、诽谤、潇洒”,联系上下文理解词义,并能说出部分词语的近义词。重点难点:能有感情朗读对话, 理解林肯三番话的含义, 感悟最后一句话的哲理, 体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。教学过程:一故事导入,初识林肯1板书课题,组织学生交流对“林肯”的认识。

2、2课件出示,简介林肯的资料:林肯(1809 年 2 月 1865 年 4 月),美国第十六任总统。3小结导入: 林肯,从一个出身贫贱的鞋匠之子, 到深受人敬仰的的美国总统,这其间他经受了种种磨练。 今天要学的课文, 就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。二解词,深入学文,学习作者的语言描写(一)读懂议员们的“尴尬”1、学词“尴尬”:同学们在日常的学习生活中,你有没有遇到过什么尴尬事?2、小结引导:通常在我们认错人,说错话,做错事的时候,会让人感到有点难堪,不自然。然而文中,林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢?请同学们用目光扫读课文,找到这段相关的段落

3、并读一读。3、课件出示课文一、二小节。根据学生交流,引导学生进行身份对比:在他们看来,鞋匠是一份怎样的职业?相机引导学词。4、补充铺垫:同学们,当时的美国社会是非常看重门弟的,因此大部分议员都出身名门望族, 然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统,他们心里能平衡吗?能服气吗?能高兴吗?“语文即生活”。联系学生的生活体验学词,能激活学生平时的语言积累,使词语更加具象可感。以“尴尬”一词为主线进行深入读悟,起到了提纲契领的功效,同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。(二)读懂林肯处境的“尴尬”1、过渡:于是发生这样一件事。请同学们认认真真地读读课文下面几小节,你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴

4、尬?2、课件出示三到五小节,组织学生交流,并相机引导学生体会。引:谁来读读他的话?从他的话里, 你听出他的言中之意了吗?换: 既然言下之意是说 “你不配当我们的总统。”用它代替原文好不好?教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比,渲染了林肯当时的处境。使学生从中领悟到参议员的话中之音,学会从中读出言外之意, 为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。(三)读懂林肯的“不尴尬”, 体会语言描写的艺术。1、换位体验:同学们,如果你就是林肯,面对这样的处境,你会怎么说?怎么做呢?2、那么,林肯又是怎么说怎么做的?你认为他这样说好不好?课件出示57节,用心读好林肯说的每一句话。3、交流讨论中,引导学生读懂林

5、肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处(相同点:都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。不同点:说话对象的范围扩大;说话的语气和感情一次比一次强烈;反映林肯不同的品质: 真诚、自信、大度。),从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。4、比较:还是林肯说的三段话,现在把它合为一段话来表现,可不可以?引导学生感受林肯高超的演讲技艺。5、小结:同学们,林肯处乱不惊,运用其高超的演讲水平,真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人,表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格,他被美国人民称之为 “美国历史上最伟大的总统”。读懂林肯的三段话,是课文的重难点所在。引导学生设身处地的换位思考和间接比较, 诱发学生阅读探究的热情。三段话在找异同、 评分合等一次次的比较,激活学生的思维,在对语言品评和玩味中,引发学生深层阅读,使学生充分感受到林肯自信真诚热爱劳动者的美好品质,以及情真意切, 富有张力的言辞魅力和辩论风格,从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。

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