五年级下册科学教案-2.2搭支架苏教版_第1页
五年级下册科学教案-2.2搭支架苏教版_第2页
五年级下册科学教案-2.2搭支架苏教版_第3页
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文档简介

1、2-2 搭支架教学目标过程与方法：能够提出生产生活中与结构有关系的问题，并设法解释；初步学会搭支架的方法。科学知识：知道不同三角形结构不容易变形；了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。情感、态度价值观：体验自主设计、自主发现的乐趣。意识到小组合作的重要性。重点：知道不同形状的结构稳固性不同。难点：搭建承受力大的高塔。教学具准备 ：教师准备： 1 个立方体、图钉、剪刀、课件、单行本、垫圈、钩码、长短不同的塑料管、回形针、铁架台学生准备：直尺、铅笔、橡皮教学过程第一课时一、导入。1、提问：你们认识图中的建筑吗？它的结构有什么特点？2、学生回答。3、提问：关于它的结构，你们有什么问题吗？4、学生提出

2、问题。二、探究支架的稳固性。1、什么形状的支架最稳固。谈话：各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架， 比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？学生回答。教师补充介绍连接方法：一字连接法、十字连接法、七字连接法等。学生动手搭支架。谈话：你们可以把搭好的支架摇一摇、 晃一晃，比较哪种形状的支架不容易变形，最稳固？学生汇报研究成果。提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？学生活动。小结：三角形的稳定性比较好。2、提问：现在，你们知道艾菲尔铁塔一百多年来直立不倒的奥秘了吗？你们还见过哪些建筑也使用了这种结构？为什么采用这种结构？三、搭高塔。1、谈话：艾菲尔铁塔高耸直立、非常

3、壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？2、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？3、学生设计、并全班展示。教学反思搭支架是苏教版科学教材五年级下册第二单元的第二节内容，通过本课的教学， 让学生认识到常见的支架的形状和应用，以及三角形支架最牢固的特点等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备课前备课时，准备了一定数量的纸折的支架，并且在课堂上展示，课堂上现场制作支架，讲清楚要求，做出来的支架一定要紧凑、不松散。另准备了一定数量的大头针和胶带纸，留着组合支架的时候用。二、按科学探究的思路探究按照科学的探究思路“提出问题作出猜想设计和进行实验得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验， 主要的是实验的思路一定要清晰， 实验的注意事项一定要讲解到位。 特别是在搭建立体支架的时候，要画出设计草图，多用三角形的支架结构作支撑。三、拓展迁移、学以致用在生活中找出利用三角形支架最稳定的例子，分析这样做的好处是什么，本节课我主要举了几个代表性例子，一个是巴黎铁塔、一个是人字梯、一个是灯塔，希望以此达到举一反三的目的， 让学生在生活中发现更多利用支架的例子。四、缺陷

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