五年级下册语文学案-语文百花园一语文S版

1、1. 本单元的成语很多 , 运用联系课文内容并查字典的方法理解成语的意思, 并把成语摘抄在我的采集本上。2. 交流阅读本单元课文后的感想 , 敢于与他人交流 , 表达自己的见解。教学3. 搜集、整理关于少数民族的谚语, 加深对少数民族的了解。要求4. 在实践活动中 , 锻炼学生动口、动手、动笔的能力 , 培养与人合作的精神。 来源 :z#xx#k.com5. 提高学生搜集、整理资料的能力。重点1. 运用联系课文内容并查字典的方法理解成语的意思。难点2. 在实践活动中 , 锻炼学生动口、动手、动笔的能力 , 培养与人合作的精神。教学两课时课时1. 完成练习题。2. 认真阅读短文 , 激发阅读兴趣

2、。投影。温 故 知 新一理解与积累1. 学生自由读成语。2. 指名读一读。3. 引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。4. 交流反馈。5. 指名任选一个成语说一句话。6. 本单元的课文中还有很多的成语 , 请找一找抄写在我的采集本上。二 拓展与交流1. 同学们 , 本单元课文为我们讲述了一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇,这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事都有什么想法呢 ?我们应该怎样去做呢 ?下面就让我们读一读丫丫他们几个人的想法吧。2. 指名读一读 。3. 你从他们的想法中了解到了什么 ?4. 引导学生再读他们说的话。5. 小结。三 阅读平台1. 读完这篇文章后

3、谁能来介绍一下泼水节 ?2. 这么有意思的节日 , 让我们赶紧细细品味一下 , 去感受傣族的民族风情吧。3. 学生自由朗读课文 , 画出自己喜欢的语句 , 读一读 , 初步感受傣族的民族风情。4. 学生交流读后感受 , 感受泼水节的欢乐。四积少成多1. 同学们 , 我们又了解了一个少数民族傣族的民族风情。除了这些民族的风情之外 , 各个民族在长期的劳动、 生产、生活中还积累了许多谚语 , 我们一起来读一读 , 感受一下这些民族的特点。2. 指名读谚语。3. 学生交流背诵。1. 提高学生搜集、整理资料的能力, 进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。2. 在实践活动中 , 锻炼学生动口、动手、动笔

4、的能力, 培养与人合作的精神。有关的故事或歌谣文字稿, 一份小报。语文大课堂一导入这一单元 , 我们学习了许多民间故事 , 你们看有神鸟 , 有格萨尔王 , 有冬不拉 , 有火把节 , 还有刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中 , 还有许许多多民间故事和民间歌谣呢 ! 今天 , 我们就举办一个故事会 , 请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。二交流汇报1. 讲故事或歌谣时吐字清楚 , 内容健康、具体。2. 语气生动、用手势助说话气势。3. 全班交流。4. 介绍过程。5. 刚才同学们故事讲得好 , 能把你们的搜集过程或整理过程向全班同学介绍一下吗 ?(1) 组长将填写表格利用投影给同学们

5、看 , 并进行讲解。(2) 组员补充并说说体会。6. 各组以找到的民间故事及歌谣为内容办一份小报 , 在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。 ( 出示教师找的歌谣 , 让学生读一读 , 出示教师准备的一份小报请同学参看。 )习作一提出问题 , 导入新内容1. 同学们 , 还记得神鸟的故事吗 ?谁能说说这篇课文的主要内容 ?2. “ 神鸟”给可汗讲了三个小故事 , 什么内容 , 都是歌颂什么 , 批评什么的呢 ?3. 可汗不甘心失败 , 他又第四次捉住了神鸟 , 神鸟又给他讲了一个故事 , 什么故事呢 ?你现在就是这只神鸟 , 想想 , 你准备讲什么故事呢 ?二 根据原文 , 选择材料1. 同桌互相说说。 ( 故事中的角色是谁 ?故事内容是怎样的 ?)2. 全班交流。请几名同学说一说。3. 评议 : 哪些材料选得好 , 为什么 ?4. 小结 : 选材必须与原文意思一致 , 不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢 ?要点 :(1) 歌颂小动物某一方面的好品质。(2) 被主人误解错杀了。(3) 这个故事中的主人公令人同情。三内容具体 , 情节感人1. 出示例段 , 请大家修改。2. 看来 , 要使故事情节感人就要有具体内容。要点 :(1) 写故事时 , 要想好这个故事分为几个环节, 每一步是什么 ?理清文章顺序。(2) 写故事时每个人怎么说 , 怎么做 , 怎么想的要写出来。