人教四年级下册数学教案加法结合律教学设计_第1页
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文档简介

1、加法结合律教材教材第 29 页上课总课时 12主备内容例 2。时间第 2 课时教师教 学1.掌握加法结合律。要求2.培养学生观察、推理、归纳能力。3. 培养学生的创新精神。难点掌握加法结合律。教学投影仪重点媒体一、创设情景，激发兴趣。施教者修改或点评1.出示李叔叔骑自行车旅行画面。通过观察主题图，引导学生进行列式2.谈谈你的感受。计算，培养学生的数学思维。3. 这里还有数学问题呢？有兴趣学吗？二、自主学习、合作探究。1. 出示三天骑车路程图。2. 这三天李叔叔一共骑了多少千米？请你算一算。3.生小组里交流。让学生对两个算式进行比较， 培养学生汇报。他们运算顺序实际是： (88+104)+96生

2、的对比能力，进而得出加法结合律88+(104+96)比一比，发现了什么？4.再比较下面的算式，你发现了什么？（ 69172） +2869（ 17228）155（145207）（ 155145）207生小组里交流。生汇报。生：三个数相加，先把前两个数相加再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。 （这叫作加法结合律）5. 你能用符号表示它吗？第 1页共 2页你喜欢用哪一种方式表示加法结合律？三、巩固运用，深化拓展。根据加法结合律，在方框里填上适当的数。（ 136+257)143 136+（口口）(286+2495) 105 286+（口口）304+(496+257) （口口）口四、总结提升。这节课，你学会了什么运算定律？我们的知识在增多，我们越来越聪明。请让我们互相学习吧！作业设计：课堂作业本板书设计：加法结合律a bca（ b c）（ ac） b课后反思：本节课主要是通过学生熟悉的事例，采用不同的方法解答，在进行一系列的比较，把感性认识上升到理性认识，

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