人教新课标三年级下册数学教案一位数除三位数的练习教学设计

1、一位数除三位数的练习教学目标：重点：教具：教学过程：1. 知识目标：学会判断商是几位数的方法， 通过多种形式地练习， 提高计算的正确率和速度。2. 能力目标：通过师生、生生互动等多种训练形式让学生主动参与学习活动， 培养学生归纳、总结的学习策略。3. 情感目标：激发学生的问题意识， 培养学生敢于大胆提出问题和质疑的学习品质。1. 判断商是几位数。2. 通过对除数是三位数以内， 除数是一位数的除法练习， 加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商 1 的除法算法， 并让其认识到数学来源于生活。小黑板等。一、问题引入，回顾再现1. 师：上节课我们学习了什么内容？用一位数除三位数， 当百位不

2、够商 1 时怎么办？你能举例说明吗？2. 讲述：当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以它的商是两位数。根据这样的规律， 我们可以判断商的位数。 这节课我们就一起来做一下练习。 （板书课题：一位数除三位数笔算除法练习）二、分层练习，强化提高（一）基本练习1. 笔算竞赛。（将全班分成两个大组进行比赛）6055514215932408372617642. 请你判断下面各题的商是几位数？并说一说你的判断理由。 （小黑板出示）6 56583457 8124 2166738（二）综合练习1、“病题诊所”：（1）师出示一些典型的错题，提出要求：同桌合作，一起当医生，找出病题的病

3、根，订正错题。第 1页共 4页（2）全班交流，交流时重点引导学生说出“病根在哪里？怎么治？”引导学生发现：1 号病题忘了把被除数个位上的数放下来继续除。2 号病题则是一次用两个数“ 80”去除以 5，引导学生发现 8 够除以 5，所以应该先用 8 个百除以5。3 号病题错在余数和数位对齐的问题上。4 号病题错在余数上。5 号病题错在数位对齐的问题。师：通过对这些病题的诊断，说说今后你在笔算时，该注意什么？重点引导学生小结出： 除到被除数的哪一位就在那一位上面写商； 每次除后余下的数要比除数小。2. 出示课本第 3 题。（1）先让学生读题，理解题意。提问：怎样理解每集大约播放多长时间？（2）分析

4、数量关系。（3）列式计算。问：问什么用除法计算？3. 出示课本第 4 题，以开火车的形式进行。4. 出示课本第 5 题，重点分析 2766 和 6403。问：商是几位数？为什么？要使的商是两位数，百位上还可以填几？（15）要使它的商是三位数，百位上又可以填几？（6 9）引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位上数的大小。（三）提高、拓展性练习1. 出示课本 24 页第 6 题。（1）先让学生读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。交流时，要求不提相类似或重复的问题。（2）交流问题。重点是提出除法的问题，也可提出估算或2 步问题。（3）完成在练习本上。第 2页共 4页

5、2. 完成 本 24 第 7 。 学生独立完成，集体反 。 一 的解法有多种，引 学生用不同的方法来解答。如有些学生能 真 察梨和香蕉每箱都是 35 千克，从而求出梨和香蕉的 量是（ 87） 35， 列式比 便。3. 完成 本 24 第 8 。重点引 学生自己 ， 找出关 字 “一种、 哪种、各、 些、只 ”。学生独立解 ，集体反 。三、自主 ， 价完善（一）填空。1.笔算除法，要从（）位算起。2.一道有余数的算式里，余数是 4，除数可能是（）。3. 24 个十除以 3 等于（）个十，就是（）。4.52 8 ，要使商是两位数，被除数的百位上的方框里最大填（），如果使商是三位数，被除数的百位上可

6、以填（）。5. （ ）里最大能填几？8 ( ) 43( ) 5 376 ( ) ( ) 8（二）判断。1.在有余数的除法中，除数是 3，余数一定是 1。（）2.36 2，商是两位数，里的数只能填 1。（）3.5 714 商的最高位是百位。（）4. 三位数除以一位数，商一定是三位数。 （ ）（三） 。1.（） 8=47，当余数最大 ，被除数是（）。 376 378 380 3832. 个三位数除以 2 的商仍然是一个三位数，那么被除数的百位不可能是 ( )a、1b、 2c、3（四） 算。1. 笔算。2 3页共 4页2.估算：71883 93596440930534985（五）解决问题。1.三年级有 150 名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在5 间教室里，每间教室放多少张？2.每小时