人教新课标一年级下册语文教案小蝌蚪找妈妈2教学设计

1、小蝌蚪找妈妈教学目标：1学会本课13 个生字，认识3 个生字。能正确读写新词。2借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。3培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。4继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。教学重点：1学会本课生字新词。2初读课文，了解课文内容。教学难点：1正确掌握本课生字新词，并学会应用。2培养学生提出问题、筛选问题的能力。课时安排：3 课时第一课时教学过程：一、导入小朋友们，老师先说一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（蝌蚪）你们看见过青蛙吗？谁知道青蛙是怎样长大的？今天，我们学习看图学文小蝌蚪找妈妈，看小蝌蚪是怎样变成青

2、蛙的。板书：小蝌蚪找妈妈第 1 页共 6 页让学生集体朗读课题，“蝌蚪”（k du）二、初读课文播放媒体资源中的课文朗读动画，进行下列教学活动：1师：哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。（学生试说：一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色2谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？（青蛙四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）板书：碧绿衣裳鼓3小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）板书：乌龟4要求学生自己朗读课文，老师提出要求，对生字新词注意读准

3、字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。5播放媒体资源中的范读视频，让学生注意生字读音。师：读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？三、生字学习1学习生字新词。（ 1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（ 2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（ 3）播放媒体资源中的识字动画：教师重点指导：蝌蚪， kd u，都是左右结构，虫字旁。群， qn， 13 笔，左右结构。灰， hu，6 笔，半包围结构，右下是“火”。腿， tu ，13 笔，左右结构，右边是退。姨， y，9 笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。

4、宽， kun，三拼音， 10 笔。嘴， zu，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟， gu，7 笔，注意下边的写法。摆， bi ，左右结构， 13 笔。第 2 页共 6 页追， zhu ，翘舌音， 9 笔。要写好右边。肚， d，左右结构， 7 笔。鼓， g，左右结构， 13 笔，注意写好右边的笔画。2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？学生回答后，教师播放媒体资源中课件中的蝌蚪成长动画，教师讲解蝌蚪长成青蛙的过程。四、课堂练习1认记生字新词。2猜谜语。碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长。宽宽的嘴巴呱呱唱，捉虫的本领高又强。（谜底：青蛙）第二课时教学过程：一、复

5、习1认读生字新词。2听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛3说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、导学课文利用媒体资源中的范读视频，进行下列教学活动：1齐读第1 自然段。师：作者在这一段里写了什么？（小蝌蚪的样子）是按照什么顺序写的？（从头写到尾巴）把“一群”“几群”“一群群”作比较。2导读第2 自然段。学生看图说第一幅图的意思。作者是怎样写这一段的？学生回答后，教师归纳：作者写了4 层意思：先写了小蝌蚪的变化，接着写它看见了谁，再写小蝌蚪是怎样问的？最后写鲤鱼是怎样回答的？理解“迎上去”在句子中的作用。（面对面主动打招呼）示范表演“迎上去”的动作。第 3 页共 6 页3导读第3 自然段。学生看图练习说第二

6、幅图的意思。这一段先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？（这一段先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了乌龟，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写乌龟的回答）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。4导读第4 自然段。指名朗读本段。学生看图练习说第三幅图的意思。启发思考：这一段是按照什么样的顺序写的？（先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了谁，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写青蛙妈妈说的话和动作）青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）理解“游过去”在句子中的作用。（小

7、蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。5齐读第5 自然段。教师提问：这时候，小青蛙又有什么变化？小青蛙跟着妈妈做什么？（捉害虫）小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫 40 50 只，多的达到 200 多只。一只青蛙一年能吃 15000 多只害虫。所以，我们要保护青蛙）三、课堂练习1读写生字新词。2仿写句子。有什么样子干什么地点池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，快活地游来甩着长长的尾巴游去有一群鹅有一群小鸡有一只猴子第 4 页共 6 页第三课时教学过程：一、复习 小蝌蚪是怎 一步一步 成青蛙的开始什么 ？后来呢？板

8、：大 袋 黑灰色 尾巴 两条后腿 两条前腿尾巴 短 尾巴不 了脱掉了尾巴 上了 衣裳。二、分角色朗读课文三、语言训练 学生按照 文内容自己来 故事老 提示 索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么 候四、总结 文里通 小蝌蚪找 的故事， 述了小蝌蚪 成青蛙的 程。每一段的写法都是一 的：先写小蝌蚪的 化，再写小蝌蚪看 了 ，最后用 来 束。通 本 学 ，我 不但掌握了生字、新 ，而且知道了小蝌蚪是怎 成青蛙的。作者根据 画的主要内容，合理想象，按 序写出了 一篇好文章， 我 今后的看 作文会有帮助。五、课堂练习1 我 怎 保 好青蛙和蝌蚪。2完成 后 3。参考答案：（ 合表演 作）迎上去是面 面主 打招呼。 追上去是从背后赶上去打招呼。 游 去是找到了真正的 ，心里很高 ，很踏 ， 快地游了 去。板 参考第 5 页共 6 页六、探究活动教师可以根据实际情况带领学生到附近的小河、池塘、稻田边观察蝌蚪，亲眼看看小青蛙的外形特点，听听他们的叫声。充分利用班级的生物角，教师组织学生养几只小蝌蚪，定期观察小蝌蚪的身体变化，当小蝌蚪变成青