人教版五年级下册数学教案2的倍数的特征教学设计

1、五年级数学教案下册 2 的倍数的特征教学内容：教材第17 页的内容。教学目标：1 ，使学生通过自主探究，掌握2 的倍数的特征。2 使学生知道奇数、偶数的概念。3 ，培养学生初步的自主探索能力和创新精神。重点难点：1 掌握2 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。2 运用2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。教具准备：话剧票每人一张，数字卡片。教学方法：引导法启发法验证法教学过程：（一）导入我们前面学习了因数、倍数的意义，谁能根据前面所学知识判断这几个数是不是2 或5 的倍数？老师板书： 3245 2936 8037 7231学生运用自己的方法讨论、交流并计算。集体汇报思路。老师：有的同学运用

2、自学的判断方法，有的同学通过笔算正确判断出哪个数是2 的倍数。想一想，怎样不用笔算就能判断出一个数是不是2 的倍数。这节课我们就一起来研究 2 的倍数的特征。板书课题：2 的倍数的特征（二）教学实施1 创设情境。（老师边说边发票）国庆节前，学校要组织同学们去儿童剧院看话剧迷宫，拿到票后，你们选择从哪个门入场呢？为什么？投影出示主题图。同学们大胆发言，阐述自己的想法。2 探索2 的倍数的特征。( l）请拿到票后决定走双号入口的同学起立，报出你们的座位号。学生报座位号，第 1页共 3页老 板 ：82643412201432183663823016102428404222老 ： 些数是双数， 可以怎

3、么 ？（也可以 是2 的倍数）老 ： 些2的倍数看上去排列 乱，但它 却有一个 律， 你 小 合作，先按一定的 序 些数排 ，再 其中的 律。学生小 探 ，老 巡 ，参与 。( 2）集体 果。甲 代表：我 把 些数按从大到小排列， 每相 的两个数相差2 。乙 代表：我 把 些数按从小到大排列，我 2 的倍数个位上的数都是双数。丙 代表：我 把个位上的数是0 的排一行，个位上的数是2 的排一行，个位上的数是4 的排一行发现 2 的倍数的个位上的数是o 、2 、4 、6 、8 。老 根据学生 概括并板 ：个位上是o 、2 、4 、6 、8 的数都是2 的倍数。( 3） 例 。老 ：同学 的 个 律

4、是普遍 律 ？我 在 些 大的数来 一下吧。学生 例 行 。1230 1326 4278 5022 6234小 内交流 果。老 ：由于2 的倍数的个数是无限的，无法一一 ，我 通 有限个数 果符合上面的 。所以今后我 再判断一个数是不是2 的倍数，只要看 个数的个位上是不是0、 2 、 4 、 6 或 8 ，符合 个特征， 个数就是2 的倍数。3 学 奇数、偶数的概念。( 1）自学教材第17 奇数、偶数的含 。( 2）提 ：通 自学，你知道了什么？学生甲：是2 的倍数的数叫做偶数，不是2 的倍数的数叫做奇数。学生乙： 0 也是偶数。学生丙：由此我 想到最小的偶数是0 ，最小的奇数是1 ，没有最大的奇数、偶数。老 ： 如果把自然数作 一个集合圈，从自然数是不是2 的倍数 个角度分 ，第 2页共 3页可以怎样分？学生：可以分成两类，一类是偶数，一类是奇数。老师板书：自然数偶奇数数老师：刚才拿到票决定去双号入口的同学，你们的座位号是偶数，其他同学的座位号就是奇数。请学生分别举出几个奇数、偶数的例子。（五）课堂小结通过今天的学习，同学们不仅掌握了