六年级上册语文教案-《杨震暮夜却金》北师大版_第1页
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文档简介

1、杨震暮夜却金教材分析本文篇幅短小，内容简单。杨震是王密的上司，又是他的恩师。王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个角度说，也带有人之常情之意。可是，就是这样杨震也是坚决不收。 他认为，收受这“十金” 天理不容，人理不容，情理不容。可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷模，人格高尚，品德高尚。就今天来看，杨震的行为和品德仍有深刻的现实意义，值得我们学习。教学目标反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。通过这篇课文的学习，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。教学重点难点反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。古今译文对照，理解古今不同的词意。教学构思首

2、先让学生自读课文（或者教师范读、领读） ，读准字音，读通句子。然后对照译文，读懂意思。先自己读，读不懂的地方小组交流， 再把问题集中起来，全班交流。接着配乐朗读课文（古文）并指导背诵。最后讨论杨震暮夜却金的意义。教学准备查找体现古人高风亮节的小故事和有关杨震的资料。课时安排1 课时学生学习过程一、故事导入：你知道那些古人高风亮节的故事，讲给大家听听好吗？今天我们来学习一篇文言文杨震暮夜却金的故事。你知道是个什么样的人吗？二、读通文章1. 自读课文2. 范读、领读，读准字音，读通句子。3. 学生反复的自由的朗读，读完古文，再读读译文。三、对照译文，读懂意思1 、先自己读，你读懂了什么？哪些地方读

3、不懂？在书的旁边做批注2 、小组交流，再把问题集中起来。全班交流3 、古文与现代文对照，你发现哪些词的意思不同？重点指导：却：不接受，推辞。遗：赠与、送给。迁：调任。知：了解、知道。举：举荐、推举。何：怎能。谒：拜见。4 、指名自己试着练习说说故事的内容。5 、讨论、理解杨震的高尚行为，并联系实际谈谈感受。杨震的高尚行为表现在哪里 ?杨震“却”的是什么东西，多少东西？你体会到什么？( 他却的是“金”，而且是“十金”，用今天的话来说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财，为官廉洁，品德高尚。)这些重金是怎么来的呢？他为什么不收呢？( “十金”是经他举荐的做了县令的王密“暮夜”而“遗”，也就是

4、说，是王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个角度说，也带有人之常情之意。可是，就是这样杨震也是坚决不收。他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容，情理不容。可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷模，人格高尚，品德高尚。 )结合现实生活谈谈这个小故事的教育意义。提示：从做人的角度从做事的角度从为官的角度从对待自己的角度从品质修养角度四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言1 练习读熟；体会品质。2 练习背诵。五、给小故事换个题目学生根据文章的内容自己给文章换个题目。 （例：拒贿的故事）作业设计：1 练习：解释下列句中带颜色的字震。1故人知君2何谓无知4 回迁荆州刺史5 杨震暮夜却金（3谒见至夜怀金

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