六年级上语文教学设计-秋夜将晓出篱门迎凉有感鄂教版

1、古诗诵读秋夜将晓出篱门迎凉有感教学目标1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。2、学会本课 3 个生字，能说出课文后第 1 题句子中 6 个带点词 的确切意思，并能正确理解诗句。3、理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。4、能正确地背诵和默写3 首古诗。重点与难点重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；难点：理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。教学时间： 2 课时。第 1 课时教学目标1、理解赠汪伦和题临安邸两首诗的内容和思想感情。2、解释有关词语和诗句。练习朗读，背诵和默写这两首诗。教学过程1、回忆学法，揭示课题。

2、(1)回忆背诵以前学过的古诗，说说学古诗的基本方法。出示学法：理解课题，认识作者；解释字词，讲说诗意；联系实际，发挥想象；感情朗读，体会诗境。(2)揭题。今天我们继续运用上述方法来学习三首诗，要以学生自学为主。2、指导学习赠汪伦 。(1)理解课题，简介李白及有关本诗的故事。(2)听录音，初知内容。(3) 解释字词，说说诗意。检查自学情况，抽读古诗。逐句理解 .新课 |标第 |一|网理解第 1 句。“将放行”是什么意思 ?学生试答后，教师讲述：我很快就要坐船离开这里了。理解第 2 句。“踏歌”是什 么意思 ?学生试答后，教师讲述：忽然听到岸上有人用脚步打着节拍，边走边唱的声音。这两句主要写什么

3、?(主要是叙事，展示一幅离别送行的画面 。)理解第 3 句。“千尺”是虚指，极言谭水之深，是夸张的说法。理解第 4 句。“不及”是什么意思 ?学生试答后，教师讲述；虽然桃花潭水有千尺深，却比不上汪伦为我送行的情谊深。这两句诗用桃花潭来比喻汪伦的感情， 以水深比喻情谊深。 第 3 句诗用了夸张的写法。(4)总结。说说整首诗的意思。这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(珍视友情。 )背诵这首诗。3、指导学习。题临安邸。(1)理解课题，简介诗人及有关的背景知识。(2)听录音，初知内容。(3)解释字词，说说诗意。学生自由读古诗，看注释理解，并提出不懂的地方。检查自学情况，抽读古诗。逐句理解。理解第 1、2

4、 句。“休”是什么意思 ?学生试答后， 教师讲述：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼， 那些统治者在西湖边上听歌赏舞、 寻欢作乐的生活到什么时候才能停止呢 ?看图帮助理解诗句含义。理解第 3 句。“暖风”、“熏”、“醉”是什么意思 ?学生试答后，教师讲述：暖洋洋的春风把这帮终日只知游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一样。理解第 4 句。“直”是什么意思 ?学生试答后 ,教师讲述：那些统治者简直把这临时避难的杭州当作者家汴州了， 忘记了故都汴州， 忘记了被异族侵占的半壁江山。(4)总结。说说整首诗的意思。这首诗表达了诗人怎样的思想感情 ?(忧国忧民，讽刺南宋统治者只顾游山玩水，醉生梦死，忘记了山河破碎

5、的耻辱， 将收复北方失地完全置之脑后的可耻行径。 )背诵这首诗。4、布置作业。(1)完成作业本上1、 2、 4(1)(2)、 5(1)(2)(4)。(2)背诵这两句诗，并准备默写。第 2 课时教学目标1、理解第三首诗的内容和思想感情。2、解释有关词语的句子。3、练习朗读，背诵和默写这首诗。4、完成有关作业。教学过程1、复习、检查。先背后默写前两首古诗， 个别学生写在灯片上， 然后出示灯。全班评价纠正。2、指导学习秋夜将晓出篱门迎凉有感。(1)理解课题，简介陆游及有关的背景知识。解释字词，说说诗意。学生自由读古诗，看注释理解；并提出不懂的地方；检查自学情况，抽读古诗。逐句理解。理解第 1 句。“

6、三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多华里。学生试答后，教师讲述：三万里长的黄河奔腾翻该，向东流入大海。理解第 2 句。“五千仞”也是虚指。形容华山的、雄伟高大。学生拭答后，教师讲述：五千仞高的华山直插云霄。这两句主要写景，运用了怎样的写法 ?”(夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。 )理解第 3 句。“遗民”、“泪尽”、“胡尘” 是什么意思 ?学生试答后， 教师讲述：北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭于了。理解第 4 句。“南”、“王师”是什么意思 ?学生试答后，教师讲述：他们盼望南边的宋朝军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。这两句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。(4)总结。说说整首诗的意思。这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(对祖国大好河山的热爱， 对百姓的同