北京版五年级下册语文教案义犬复仇4教学设计

1、义犬复仇教学目的：1. 通过阅读能够正确理解课文内容，激发学生对文尔内的敬佩之情，渗透坚持正义反抗侵略的思想感情。2. 通过抓住自己感受最深的句子，能体会文章的思想感情。3. 掌握本课生字词，理解课文内容。教学重点：1. 通过阅读能够正确理解课文内容，激发学生对文尔内的敬佩之情，了解文尔内被称为义犬的原因。2. 注重在阅读中启发学生的想象力。3. 学生能把自己的体会、感受说清楚。教学难点：渗透坚持正义反抗侵略的思想感情。教学时间： 1 课时教学准备 ：生字卡片教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。1. 用一句话说说你对狗的印象？（提 出 说 的 要 求 ： （ 1） 抓 住 狗 的 特 点（ 2

2、） 声 音 洪亮）导语：狗是一种温顺、随和、对主人忠心的动物。你看他的那雄视四方的眼神，颇有一夫当关，万夫莫敌的气势。今天我们一起深入学习义犬复仇。（板书义犬复仇）2. 读题后你知道了什么？还有什么疑问？导语：课文的题目既概括了故事的内容，又写出了作者对故事的主人公“军犬文尔内”的高度评价是一条为情谊、为正义而献身的义犬。（二）阅读课文，理解课文内容，体会思想感情。1.轻声读第一自然段。（ 1）用课文中一句话，说说文尔内是一条什么样的军犬？（年轻健壮，训练有素，对主人依恋而忠心。）导语：文尔内这三个特点为故事的发展做好了铺垫。2.自由读 2 6 自然段。（ 1）用 画出描写文尔内对主人依恋而忠

3、心的句子，读后谈自己的体会。（ 2）谁愿意把自己的体会说出来和大家交流一下？（提出听说要求： 1. 把自己的体会感受说清楚。 2.认真、耐心听别人发言，勇于发表不同见解。）教师引导学生深入体会课文内容：引导学生抓住“发疯似的”“仍咬着”等词语体会文尔内对主人依恋而忠心，对凶手的刻骨仇恨。引导学生抓住第三自然段后的省略号，结合上下文想象作者省略的内容。第 1 页共 2 页引导学生抓住“哀鸣”一词想象文尔内孤独站在旷野上，面对着主人牺牲的地方，眼前仿佛浮现出主人那亲切、熟悉的面庞，他会哭诉些什么？导语：文尔内的主人在苏联卫国战争前夕被德国侵略者杀害了，在的心中埋下了复仇的种子，虽然已经过去了漫长的

4、八年时间， 虽然已经来到了千里之外的柏林， 虽然文尔内已经年老体衰耳聋，但这种复仇的情感却与日俱增。3. 默读 7 18 自然段。（ 1）用画出最受感动的情节，批注自己感受最深的词句。（ 2）小组互相交流补充。（ 3）全班交流谈体会。（ 4）请你结合搜集的资料和课文内容，说说为什么称文尔内是一条义犬？（ 5）请你根据文尔内死时的神态，想象在他离开这个世界时想对我说什么？（提出听说要求： 1. 说话做到 , 语句通顺连贯。 2. 想象要合理。 . 认真听同学发言，可发表不同意见。）（ 6）作者对这条忠心于主人， 为正义而献身的义犬怀着怎样的感情呢？你从课文中那儿看出来的？导语：正因为作者出于对文尔内象战友、象亲密朋友的感情，出于对文尔内的敬佩之情，所以把他葬在了主人身边，满足了他无法表达的心愿。（三）结合板书总结。同学们：面对这样一条对主人依恋而忠心的义犬， 为了替主人复仇而献出自己宝贵生命的义犬，你想说些什么？同学们：让我们怀着对文尔内敬佩之情用自己喜欢