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文档简介

1、空间与图形总复习教学目标：1. 使学生加深对直线、射线和线段特征的认识，进一步理解它们之间的关系，丰富对角的概念的理解 , 完善认知结构。2使学生进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：使学生加深对直线、射线和线段、角等特征的认识，进一步理解它们之间的关系。教学难点：用量角器量角、画角，理解垂直与平行的关系，画垂线教学过程：一、知识梳理，形成网络1. 提出要求：分别画一条直线、一条射线和一条线段。看图说说直线、射线和线段的相同点和不同点。说说直线、射线和线段的关系。在纸上画出两条直线2. 根据学生的回答小结：同一平面内两条直线的关系，并板书。a 相交（当两条直线

2、相交成相交直角时，这两条直线互相垂直）b 不相交（当两条直线不相交时这两条直线互相平行）二、巩固练习，反馈校正完成教科书第100 页“练习十九”（ 1）完成第 2 题：让学生列举生活中的事例先分小组说，再全班交流（ 2）完成第 3 题：先让学生观察图形，再独立思考，最后指导学生用两点决定一条直线的知识说明。（ 3）完成第 4 题：先让学生讨论：通过一个点可以画多少条直线？通过两个点呢？再指导学生用两点之间的连线最短的知识说明第 1页共 2页（ 4）完成第 5 题：指导学生说思考过程时，师着重指出：因为从直线外的一点到直线的所有线段中，垂直的线段是最短的，因此从 a 或 b 点出发，连通主管道的

3、小管道应该与主管道相应部分垂直。最后让学生独立操作。三、拓展延伸，整理反思1. 师提问：我们学过哪些角？你能填写下表吗？学生独立做好后全班交流。名（）（）（）（）（）称角角角角角图形特征2. 师让学生用活动角演示上面的各种角，引导学生进一步思考：角的大小与什么有关？学生讨论后，师小结：角的大小与两条边叉开的大小有关。3. 完成教科书第 101 页“练习十九” 第 6 题学生独立填后反馈校对。4. 画角、量角器量角（ 1）让学生说一说用量角器量角的方法。（ 2）师让学生尝试画 45 度和 135 度的角各一个，在用量角器量，并让学生对比，这两个角画时和量时有什么不同？要注意什么？（ 3）完成教科书第 101 页“练习十九” 第 7 题5. 补充练习：判断：（ 1）一条直线 5 千米。（ 2）经过两点可以画无数条直线。（

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