北京版四年级下册语文教案在古观象台上1教学设计

1、在古观象台上教学目标：1. 文，了解内容，初步了解 想及其作用， 生 我国古代天文学和天文学家的景仰和 中 民族在人 史 程中作出杰出 献而感到无比 傲与自豪的情感。2. 有感情地朗 文。3. 通 朗 ，体会排比句的作用。教学重点：有感情地朗 文。 了解内容， 生 我国古代天文学和天文学家的景仰和 中 民族在人 史 程中作出杰出 献而感到无比 傲与自豪的情感。教学难点：初步了解 想及其作用。教学过程：一、 入，激 趣：我 知道了中央广播 塔，北海公园，天 公园。 ，我 要将目光 定北京 座古代建筑物（出示 片）古 象台。 来介 一下。（出示 文第一段）指名 （ 合 境理解“矗立”“屹立”）矗立

2、：高 的立着。屹立：像山峰一 高 而 固的立着，常比 定不可 。我 要学 的 文 目就是在古 象台上二、 初 文，整体感知： 同学 声 文， 准字音 通句子， 看看通 文你 古 象台有了哪些了解？ 相机出示 （根据学生 的情况）矗立，屹立，足迹，仿佛，擂响， 造， 弧，侵 ，清晰，圭表自由回答自己的收 。 小 ：通 文， 古 象台在大家的 海里留下了不同的印象， 在， 我 和作者一起，走近古 象台， 它有 一步的了解。三、精 文，品 感悟1. 第二自然段：出示要求，默 ，用“ _” 出我看到的内容， 用“ ” 出我想到的内容。 ：你看到了什么？ ( 生答， 板 ：石 ) 是什么 的石 ？指名

3、（古 象台 的台基西 ， 有一条通向台 的石 。 的石 已 被磨得很光滑了。）当你看到被磨得如此光滑的石 ，你想到了什么？（引出作者的想法）指名 ： 些想法是凭空出 的 ？指出，当看到想到， 叫做 想。（板第 1 页共 3 页 ）看到 石 被磨得 光滑，“我”不禁 想到了古代天文学家不断探索的足迹，把前三句 起来 。 ：我 地踏上石 ， 地向上走去， 此 “我”又 想到了什么？出示本段中的排比句。（排比句）男女生分 。“”2. 渡：我跨上最高一 台 ， 在一件件天文 器前， 直无法形容自己激 的心情。 是一件件怎 的 器呢？默 批注。 （巨大而精巧，青 造，形状各异，构造复 ，巧 天工）填空

4、，感悟一件件 器是中 民族的 傲和自豪。 是一件件（）的 器。1 合 片理解“形状各异， 构复 ” 2理解巧 天工精巧的人工 天然，形容技 极其精巧。 合 片 象限 的 子，理解巧 天工的意思。（出示 片） 一件件 器都是我 祖先智慧的 晶， 是我 中 民族的 傲和自豪， 有感情朗 一段。我漫步在古 象台上， 看着一件件巧 天工的 器， 我又 生了那些 想？ （出示当） 是什么 的气象条件？学生交流彼此的感受。 合“天文学家 持 ， 一 不苟探索奥秘的情景”再次 排比句的不同表达方式。有感情朗 。3. 当作者看到一件件巨大而精巧的天文 器，又 生了丰富的 想， 些想法 我 深刻体会到我国古代天文学及古代天文学家 得我 景仰， 得我 傲、自豪！（板 ） 我 一起跟随作者把 种感情 出来吧 !( 第五段四、 回 整体： 合板 概括第二部分内容， 看到 想到， 能不能改成古 象台呢？（更好的抒 自己的感情）五、布置作 ：背 第二自然段；收集我国古代天文学家及世界古代天文学家的 料，了解他 的事迹，并 行比 。板 ：