北京版四年级下册语文教案吃虫的植物1教学设计

1、年学内19 吃虫的植物课时四语文第 2级科容教1. 了解茅膏菜和猪笼草的外行特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因。学目标2. 感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。3. 联系上下文理解“竭力” ，并用“竭力”造句。了解茅膏菜和猪笼草的外行特点，知道它们是怎样吃虫的，重感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。点难 知道能吃到虫子的原因，联系上下文理解“竭力”并用“竭点 力”造句课教师投影、幻灯片，表格前准学生练习本、预习、复习备课新授授课日期： 09 年 5 月主备人：张腾复备人：15 日杰型教学过程一、复习引入请同学们齐读课题：吃虫的植物通过复习生字词通过上节课的学习，

2、我们来看大家对生字生词的以及主要内容，掌握情况。使学生回忆起上出示课件：节课所讲的内容给下面的字加一部分，组成本课的生字，并组词：第 1 页共 9 页矛（茅）（茅膏菜）夜（液）（液汁）占（粘）（ 粘住 ）失（跌）（跌进）把正确的读音用“”划出来：在潮湿的山谷里，生长着茂盛（ shng ch ng）的猪笼草，它的袋子约有 100 厘米长，可以盛（ shng ch ng）四五碗水。大家对生字生词掌握的都不错， 那现在请同学们快速浏览课文，回忆课文的主要内容。请学生说一说主要内容。今天我们将继续学习第19 课吃虫的植物，将继续培养学生的批注走进大自然，探寻这两种神奇而有趣的植物是怎样吃 能力虫的。二

3、、精读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第 一部分，思考：茅膏菜是一株怎样的植物， 并用横线划出描写茅膏菜外形特点的句子，可以作简单批注。1. 请学生读一读自己划的句子 （如果回答不完整， 请其他学生补充）2. 出示茅膏菜的图片， 请学生根据茅膏菜的外形特点通过比较读理解说一说茅膏菜是一株怎样的植物。 （对茅膏菜的第一词语的不同印象）学生回答：很美、很吸引人等等。3. 请学生带着自己的感受把茅膏菜的美读出来。从学生的读中，我知道它的确很美，叶子又嫩又绿。那如果把“又嫩又绿”换成“嫩绿”好不好，对比读这两句话，体会体会。（可以请男生和女生分别读， 通过读体会这两个词的区别）“又嫩又绿”写出它

4、的质地和颜色与“嫩绿”含义不第 2 页共 9 页同。根据学生的回答 予点 ， 再 学生 着自己的体会培养批注能力 一 茅膏菜的外形特点。4. 那你 能根据茅膏菜的外形特点， 想一想它 什么能吃到虫子 ？小声再 一 第一自然段。生：因 它的叶子是半月形的，所以容易卷；因 它 柔毛， 着黏液，所以能粘住小虫；因 它的叶子是又嫩又 的，所以能吸引小虫。抓住重点 5. 茅膏菜的美深深地把我 吸引住了，何况是一只小虫呢，当它被美 的茅膏菜吸引住后， 果会怎么 ？默 文第一自然段，用曲 划出来。 学生交流，不全的 其他学生 充。 例子的 6. 从 段 中你感受到了什么？明方法生： 害、吃虫本 高等等。你从

5、哪些 中体会到的？在 中圈出来，并把你的感受写在 上。 上（速度快） 粘（黏性大）卷、 （吃虫本 高）根据学生回答 行点 ， 愿意把茅膏菜的 害， 吃虫本 高 大家 一 。7. 看幻灯片上，老 用 色 出的 “要是就” 是一个假 关系的关 ， 文 我 品 假 小虫遇到茅膏菜后会有怎 的 果，那茅膏菜吃虫的本 到底有多 ， 文 我 了一个例子， 在 明文里叫 明方法， 在 里叫 例子。 出示 片： 粘在茅膏菜上看看 只 被粘住后会有怎 的命运。自由 第二自然段。生： 一 一自然段。回 顾 刚 学 的 知 只 很惨，被消化的只剩下两片翅膀与六条 ，回 学 方第 3 页共 9 页腿，现在你再看看这样

6、一株植物，你又有什么感受？法（厉害、可怕、凶残、血腥的杀手、神奇等等）那么现在谁愿意带着你对茅膏菜的新感受给大家读一读你喜欢的自然段。（请几个学生读，请其他学生点评。适时范读，并请学生和老师比一比，看能不能比老师读的还要好。）8. 下面，请同学们和老师一起完成一个任务， 根据我 培养自学能力们刚学完的内容填表。植 物 名外 形 特怎 样 吃能 吃 到说 明 方称点虫虫 子 的法原因叶 子 半紧 紧 地半月形，月形卷起来卷 起 来方便茅膏菜又 嫩 又吸 引 小举例子绿虫长 满 柔粘 住 小柔毛、黏毛，带着虫液 能 粘黏液住小重三、自学部分同学们，课文不仅给我们介绍了茅膏菜， 还介绍了另外一种植物

7、，它比茅膏菜还能吃虫，还神奇，那就是猪笼草，我们赶快去课文里看看， 按照学习茅膏菜的方法学习这部分。自学提示：1. 默读课文三、四自然段，根据要求填表，只填外形特点和怎样吃虫。2. 体会猪笼草怎样吃虫的，感受它是一株怎样的植 通过比较读，体物。第 4 页共 9 页植 物 名外 形 特怎 样 吃能 吃 到说 明 方称点虫虫 子 的法原因全 身 红招 引 虫红绿绿子叶子长，虫 子 掉装虫子又 宽 又进 口 袋大，上面里挂 着 一个袋子列数字猪笼草细 毛 上吸 引 虫举例子有蜜汁子袋 口 和使 虫 子内 壁 都难 以 逃很滑脱袋 底 有小 虫 被消 化 液“积水” 腐蚀有 极 强的酸性交流：请学生说

8、一说猪笼草的外形。你能说一说课文里的数字有什么作用吗？如果没有这两个数字会怎么样？小声读一读。生：这两个数字能够让我们知道袋子的大小， 如果没有这两个数字，我们不可能知道袋子到底有多大有多小。师：给予点评，这两个数字直观的告诉我们袋子的大小，你们也可以用手比一比， 这在说明文里叫列数字的说明方法， 在你以后写作文里， 也可以用这种说明方法。会，强调列数字的说明方法小组合作学习，展示学生作业，给学生树立学习榜样联系上下文理解“竭力”，说话练习拓展练习，巩固第 5 页共 9 页猪 草的外形很特 ，你能 一 它是怎 吃虫 所学的知 的 ？交流：下面小 ：根据猪 草的外形特点 一 它 小 能吃虫子的原

9、因。交流，小 派代表 。 物投影，展示学生填写的表格，并适 点 ，填的好的要表 ，鼓励其他学生向他学 。 ，再来看看 株植物，你有什么感受？（更 害，本 更高） 愿意 着 种感受 大家 一 文。茅膏菜很 害。 猪 草更 害， 因 它不 能吃小虫， 全身是脚的蜈蚣也能被它吃掉， 文又一次用了 例子的 明方法，告 我 猪 草本 更高。 大家 一 最后一个自然段。想一想，如果你是那只蜈蚣， 当你的 半截身体在袋内，两只手在袋上，你想怎么往外爬。 （ 系上下文理解“竭力”）生：使 爬；用力爬。竭尽全力的往外爬当你竭尽全力往外爬， 使出全身力气往外爬， 那就是竭力。你能用竭力 一句 ？学生造句， 予点 。 在的你 猪 草又有怎 的 ？ （ 害、更凶残） 愿意 着你的感再 大家 一 你喜 的自然段。四、拓展自然界中除了能吃虫的植物， 有很多神奇而有趣的植物。小 笔： 同学在 后 自己最感 趣的一种第 6 页共 9 页植物，仿照课文描写茅膏菜或者猪笼草的写法， 运用我们今天学的说明方法（举例子、列数字）并结合手中的资料，把植物的特点写具体，写在作文本上。老师这里还有一些有趣植物的图片和大家分享一下：有毛毡苔、捕蝇草、瓶子草、热唇草。五、小结如果你想了解更多的吃虫植物， 老师向你们推荐一本书食虫