北师大版小学语文第一册教案(非表格式)

1、北师大版小学语文第一册电子备课上学了教材分析本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。上学歌主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12 个。教学目标1. 在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。2. 识字：认识 12 个生字，进行渗透性识字。3. 口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。4. 培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。课时安排 ：课时第一、二

2、课时教学准备 ：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象， 上学歌录音、生字卡、实物投影仪教学过程：一、导人：1. 伴着上学歌的录音播放孩子们第一次进校时的录象。2. 让小朋友随意地说一说自己当时的感受。3. 引入：从这一天开始， 我们就是学校的主人啦！ 今天我们就来认识自己的学校， 好吗？二、 新课教学1. 自主认识学校：（）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？（）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。（）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。2. 自主交流：（）提问： 在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？（）简要评析

3、在实际中的口语交际情况。（）同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？（）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？、学习生字（）出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？（）结合介绍学校的教学课件， 出示一些地点的名称， 如：一年级3 班、厕所、演播厅（）请小老师带着大家读一读。（）出示课本中“上学了”图。（）提问： 我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校， 我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。（）“小老师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师（）带学生摆字卡认字。、抽读字卡。三、课后参与学习活动第 1 页共 86

4、页放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？第三课时教具准备：实物投影、生字卡教学过程：一、导入：1实物投影出示： “丁丁和小朋友们认识语文书”图。2引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧！二、新课教学：1自己翻看语文书吧！2请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？3请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。 ）4小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。5练习：请小朋友们用正确地

5、翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一位小朋友们来说个页码，大家找。 ）6提问：你知道“目录”有什么用吗？7讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法， 都要鼓励他们动脑筋了， 这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。）8讨论：我们应该怎样爱护课本呢？9跟着录音学唱上学歌，读一读歌词。10学习生字：“小老师”教学生字：语文、书包三、课后参与学习活动：向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把上学歌唱给他们听，并解答弟弟妹妹提出的问题。第一单元字与画教材分

6、析：字与画 是本册教材第一单元，教材主要安排了幅图画，以及与图画相关的个生字， 它形象地再现了图画与汉字之间的联系通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣教学目标：一、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。二、利用图画，认识个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。第 2 页共 86 页三、能用正确的姿 。四、能听懂老 的要求，能 清楚地指出字形的区 。第一 教学准 ： 物投影 、生字卡片教学 程：第一 一、学 正确的 姿 1 播放 件：丁丁 ：小朋友，大家好！我是大家学 的伙伴丁丁。你知道 把金 匙代表什么 ？ （生 后， ：金 匙能帮助我 培养良好

7、的学 ，掌握好的学 方法，解决学 中的困 。 ）2 金 匙今天要告 我 什么呢？播放 件2（ 姿 ，句子： 姿 一定要正确）指 学生 察 件，想一想，我 在 的 候 怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿 ， 稍向后 斜， 本与眼睛保持一尺的距离。）二、 入， 1 同学 把 翻开到第7 ，学 丁丁的 子， 做好 的姿 ， 第一 元 ：字与画。2 小朋友， 了 元 ，你想知道什么呢？三、指 看 ， 字1 出示 1， 同学 察第一幅 上画的是什么？（中 是太阳，右上方是古代人写的 字）（ 1） 你知道太阳 有一个名字是什么 ？（日）（ 2） 个日字和 上的太阳有什么相似的地方？（ 3） 教

8、 口溜帮助 字形： 一圈光芒 四方， 只把火球横中央。（ 看字 ）（ 4） 小 ：太阳又叫“日” ，“日”字的形状与太阳的 子多像呀。2 出示 2（ 1） 同学 察第二幅 上画的是什么？猜猜 旁 是什么字？（生 ，互 ）（ 2）找找 中哪一部分与 字中的哪一笔相似？ 学生指 怎么 个字的？（山字的外形好莱 似隆起高 的山峰， 中画的三座并排的山峰，中 高，两 低，山字的形状和它一 。 ）（ 3） 小 ：小朋友， 字的 构多有趣，只要你 真 察、思考，不 能 它 会知道它的意思呢。3 件展示另外六幅 （ 1） 察 画， 一幅自己喜 的 ，告 大家 上画的是什么？（到前面指着 ：一 明月，一条小河

9、，一堆柴火，一 石 ，一方稻田，土上 了幼苗）（ 2） 指名到前 找出与 相 的生字卡片 在 。（ 3） 看 猜猜它旁 的字 什么？（自己出声 ）（ 4） 指名 ，愿意 的一起 ， “开火 ” （多种方式，熟 每个字）4 指着 怎么 住 个字。5 同学 喜 交朋友 ？ 些字呀可喜 交朋友了，我 帮它找找朋友好 ？例如：“水” ：海水、河水、自来水、汽水、冰水水杯、水 水 、水 第 3 页共 86 页四、巩固练习，激发兴趣1 看图读生字，看谁读得又对又快。2 识字游戏：找朋友。五、总结知识，提高能力小朋友，这节课我们在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？第二课时教学准备：实物投影、生字卡教学过

10、程：一、复习导入，激发兴趣1 课件出示：“日月水火山石田土”8 个字，顺着读、倒着读、打乱顺序读2 课件出示：“日月水火山石土”8 幅画，把上述8 个字发给个小朋友，做汉字与图画交朋友的游戏。二、观察图画，认识汉字1（多媒体出示教材第 6 页上的 9 幅图及汉字），同学们请看大屏幕，下面以小组为单位讨论一下， 图上画的是什么， 猜猜图旁边的字是什么？看哪个小组猜得最准？讨论完了，选一名代表汇报学习情况。2谁愿意起来说说上面的三幅图？（生自由发言）这位小朋友真聪明，他不仅说出了图上画的是什么， 还猜出了图旁的字， 这是他们小组集体的智慧， 我们用掌声鼓励一下。小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是

11、我们今天所学的“口” ，眼睛就是“目” ，同学们自己动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。3 谁愿意说说中间的三幅图画？（生自由发言）谁能到讲台指着图画和文字说出图画中的哪一部分与字的哪一部分相似？小结：小朋友真聪明， 能把字与画联系起来认识了。你知道 “禾”指什么吗？ （生讨论，师总结： “禾”就是长在地里的庄稼，如：稻子，小麦，玉米等）4 谁愿意说说下面的三幅图画？（想说就说）5 我们来观察一下“马、鸟、鱼”这三个字，我们的祖先刚开始写它们的时候和其它字一样总是画形，后来人们觉得这样写非常麻烦，于是渐渐地就演变成了今天这个样子了，写起来就方便多了。上面的几个字也是这样， （学生观察每个字的演变过程，

12、师做适当指导。 ）三、给生字找朋友1同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。2四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。3谁向大家介绍你的字宝宝的朋友四、巩固练习，激发兴趣1“叫名字”游戏。 （多媒体显示9 个字）这会儿，9 外字宝宝都在这儿， （师点击生字后，生字变红）现在这个字宝想出来了，它叫什么？谁叫对它的名字，它就会夸夸你呢，谁来试试？2“送字宝宝回家”游戏（多媒体显示课本上的图）（ 1） 图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？（ 2）谁愿意将这些字宝宝送回家？ （将准备好的生字卡片发给学生， 上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如

13、果送错了，就帮他纠正。五、总结评价，提高兴趣第 4 页共 86 页今天我 得真快 ， 学 字是件有趣的事情， 在我 把九个 字 回家 爸爸 听。第二 元学写字教材分析：本 元 学生了解写字的意 ， 笔画、笔 、田字格，学 拿笔的姿 ， 学生学 写字做准 。教材安排 字；我、学、写、字、笔、皮、用、心， 五种基本笔画：横、 、撇、捺、点。 一首儿童 写字很有用 ， 首 很浅 ， 学生 后知道学 写字很有用。 后 了一个 ： 一 ，写字有什么用？ 学生明白写字的意 。教学目 1 、通 本 元的学 ，激 学生写字的 趣。2 、 字，会写田字格里的生字； 田字格；初步知道什么是笔画、笔 。3 、在 察

14、田字格， 握笔姿 等活 中 行伙伴交流；掌握正确的姿 。教具准 ：生字卡片、插 、 件教学 程：一、 情境，引入 文小朋友你 喜 听故事 ？老 大家 来一个非常有趣的童 故事。你 想听 ？（播放 画故事 和蜜蜂的三幅 画制成的 画片，背景是草地，配上写字很有用着首童 ）。今天 我 就来学 写字很有用。 老 根据学生年 特点， 学生喜 的童 情景，一方面引起学生学 趣，又 学 造氛 。二、指 看 1、出示插 ：有几幅 ？（3 幅） 上的主人公是 ？（主人公是蜜蜂和 ）、出示生字卡片：蜜蜂、 ，仔 察 四个字有什么一 的地方？（每个字都有一个虫字，它 都是昆虫）、 和蜜蜂之 生了什么事呢？ 你猜猜

15、。 本 引 学生 行充分的想象，激 学生的的 新精神，使个性得以 ，只要 的合理，就 鼓励。三、指 文、 示范 文（生端起 本，坐端正， 真听，听准字音）生 听 思考：写字有什么用？ 通 老 范 音 渲染， 学生走入 文意境。同 使学生通 听 ，初步感知 文内容，听 生字的 音。2 、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：可以 朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我 很多生字3 、投影出示小 ， 生 。四、 文，引 学生 行写字 践，渗透 字1 、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、 ”， 同学 真 ，指名 ， ，学生 空。2 、在 文中找出 几个字并画出来 一 ，同桌互相 。五、 全

16、 ，布置作 小蜜蜂和小 都要学写字了， 那你 想学 么？我 就来比一比， 看 学的又多又好。第 5 页共 86 页回家后把“我学写字” 几字 行 。( 二 )教学准 ：生字卡片教学 程：一、复 入： 得上 我 学 的四个字？“我、学、写、字”指名 四个字。二、初 1 、 范 。出示： 笔、橡皮、田格本、写字、用心、很 真。重点 “皮、本、写、字”。用心”2 、 愿意和老 一起 ？3 、指名 ，同桌互 。三、理解 1 、出示文具：我 一起来 笔、橡皮、田格本、 三种文具， 笔是用来写字的，但是我 写 了怎么 ？ （擦掉）用什么擦呢？ ， 用橡皮，下面我 再来 田格本，我 在写字 注意字在田字格中

17、占格。2 、我 写字的 候要用心、 真，只有 才不容易出 。3 、如何做到 真？生：看清老 是怎么写的；生：写字 不要乱画4 、小 ：同学 的真好，老 相信你 一定能学好写字，希望你 不 学会写， 要写干 、整 。四、作 ：找出你 的字：1 、我是一名小学生。2、一年 一班五月一日三月八日教案（三）教学准 ： 卡片、生字卡片、 件、小五星 志教学 程：一、故事 入，激 趣1、小朋友 都特 听故事，今天，老 就 大家 来了一个非常有趣的童 故事。播放 件写字很有用：蜜蜂、 、青草地、 件播放完后，屏幕上出 了几个字：“赶快学写字，写字很有用”。( 画配上儿童 歌，把学生 入到童 般的世界， 趣勃

18、 。)2、 和蜜蜂都 写字很有用，小朋友 知道写字有什么用 ？（生答。）3、写字的用 么大，你 想不想学写字？板 ：学写字4、 。二、 ，渗透 字。1、 ：看到小朋友 么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参加我 的学 第 6 页共 86 页活动（课件显示：丁丁跑出来。）2、播放课件：丁丁说话： “小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀！我为你们带来了。 ”（课件显示：铅笔、橡皮、田字格）师认真领读。3、学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看丁丁多么认真！（课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。）（课件显示：写字、用心、很认真。 ）4、指导朗读词语：请小朋友们把书打开第8

19、 页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读。三、写字实践，掌握要领。1、谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺。）师点拨：笔画组成字的横、竖、撇、捺、点等。笔顺一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。2、播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？3、播放课件：出示坐姿图及执笔图。（ 1）要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？（ 2）同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！4、出示顺口溜，帮助学生记住正确的写字姿势。谁来说一说，什么是“三个一”？边说边演示。5、比赛：请用正确的姿势描一描第9 页的两幅图画和五个基本

20、笔画，看谁的姿势最标准，描得最好！ （发给优秀者小五星，以示鼓励。）四、综合训练，巩固生字。1、谁愿意当小老师带着大家读词语？2、看到同学们这么热情地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑出来，要和你们交朋友，看看还认识它们吗？（出示字卡，认读练习。）3、说说有什么好办法记住它们的名字？4、开火车认读。五、拓展延伸，激发热情。这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在， 老师奖励给全班同学一个生动感人的故事王羲之练字。希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手漂亮的字。板书设计：学写字笔皮本写字用心第三单元数字数字歌教材分析：数字歌 是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过

21、描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习第 7 页共 86 页 文。教材安排 字11 个：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。教学目 ：1、运用多种 字方法， 本 的十一个生字，培养学生的各种 字能力。会随文 字，听 字。2、养学生 歌的朗 趣，通 看 和朗 能理解 画和句子的意思。通 朗 文内容，培养 大自然的感情。3、 量 的使用。教学准 ：多媒体、生字卡教学 程：一、 入； ：同学 喜 不喜 小 物？（喜 ） 你 都喜 那些小 物？（ 、 、羊、 、 ）在一个美 的 里，不但有很多 物，而且品种也很多。有个粗心的 养 数了

22、半天也数不清，小朋友能帮他数一数 ？你 真 心！ 把 本翻到第11 ，在 上数一数每种 物有多少。 来告 养 ？ 手，大部分小朋友都数完了， 有个 没数完的不要 ，今天我 就来学 第3 单元：数字歌， 小朋友 。二、新授：1 、 才你 数得真 真， 在把我 数的按 序整理一下，就成了一首有趣的小 歌。（ 1）用手指着，小声 一 。把不 的字用喜 的符号 出来。（ 2）两人一 用你喜 的方法 字。注意用好你的“手指笔”。（ 3）真有趣的小 ，老 也想 一 ，好 ？老 你怎 做？引 学生指 。（ 4）我 一起来 首小 。（ 5）有的同学已 会背了，咱 看 着背一下。 愿意 。（一生背，会的 背）（

23、 6） 休息：我 着加上拍手，来唱一唱数字歌。（配 。 唱，老 出示阿拉伯数字 1、2 等。然后 在黑板上，和 字 以便熟背 文。）2 、下面我 来做一个游 ，我 文里的每一个生字宝宝都想 你 它，你用手指着再来 真看 文，待会儿我要 字宝宝出 ，看你 不 它。（ 学生充分的 、 ）3、从 文中找出（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十 几个字。）不按 序出示， 学生把 些 字与数字一一 。 再 独拿每个 字数字卡片 生 完返 到 文中。同学 ， 有几个字在跟我 捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友” “数字 ”每个 两声 ，再 。 在 件中出示小朋友和数字的 片）4、 在更 了， 会 ？（出

24、示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个” 几个字 生 独 。 ）在 “只” ，老 把“只”字放在 文中， 学生 ，同 引 学生 系生活再 出几个用“只”做量 的短 。 其余的几个生字也做同 的 ，老 及 鼓励。5、我 手里都有生字卡片， 两个同学一起 “悄悄 ”， 都会了 ，不会想想怎么 ？6、 在老 也想家入你 中一起学，行 ？咱 一起指 ，你 只 数字， 老 其他的。可以男女生 ，也可以分 ，老 先做个示范。7、 你都有了什么收 ？第 8 页共 86 页8 、快利用你的收获帮老师解决个难题。 （出示两只小猫图，下面写着： “二只猫”。我写对了吗？生可以自由发表自己的意见。 ）三、作业：

25、1 、课下收集有汉语数字的短语、句子读一读。2 、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想一想怎么办。山 村教材分析：山村是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“、”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十” 。教学目标：1、朗读背诵古诗。1、用听读识字及猜字的方法认字7 个。2、 认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。3、培养学生认真观察的学习习惯。教学准备 :多媒体课件、生字卡第一课时教具准备挂图，生字卡片。教学过程（

26、一）启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗?（出示图画）（二）指导看图，弄懂图意1、 出示图画后，告诉学生：这就是山村。2、 你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）（三）学习朗读小诗1、 这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。2、 老师范读，要读出山村环境的美丽来。3、 学生对照图画自读。第 9 页共 86 页（四）认读生字1、出示本课生字的卡片，指名读。2、同桌互读。3、在文中画出这些生字，再读。（五）背诵小诗1、 接读练习。（老师读一句，学生接一句）2、 填空练习。 _去 _里，烟村 _ 家。亭台 _座， _枝花

27、。老师带读生字的音节。四、板书设计山村_去_里烟村 _家亭台 _座_枝花第二课时教具准备带田字格的黑板，生字卡片。教学过程（一）复习1、 读生字卡片。（一到十）2、 复习学过的笔画名称：一、丨、丶、丿、乙。（二）学写笔画1、认识左、右、上、下。2、老师书写示范。 （讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“丨”时要按照从上到下的笔顺写）3、学生书空练习。4、在田字格中写“一” 、“丨”。（注意看清写在田字格中的什么位置）（三）学生写字1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。2、读生字卡片：一、二、三、十。3、写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。4、写“二”：要按照先上后下

28、的笔顺写。5、写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。6、写“十”：先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。（四）书写练习1、描书上的笔顺。3、 在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。四、板书设计3山村一二三十第四单元家第 10 页共 86 页我 的 家教材分析：我的家 以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家， 赞美了人世间最为可贵的情感亲人间的真挚的爱。虽然篇短小， 却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。教材安排了12 个生字：家、有、的

29、、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3 个字：人、个、大。教学目标 ：1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、识字：认识12 个字，在生活中识字。写字：会写3 个字；注意笔顺：先撇后捺。3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。教学重点、难点：1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。2、用听读法识字。教学准备： 挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、教学过程：一、激情导入1 、小

30、朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家” ，谁认识这个字，大声读出来。 （创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。 ）2、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。 ）3、揭题，板书我的家。二、多种形式读课文，读中感悟第 11 页共 86 页1、听录音读。2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。4、大声指读，边

31、读边想：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）5、认识词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？（最好用课文中的语言说）7、同捉互相检查读，熟读成诵。三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎么爱的呢？请同学们说说自己实际的例子， 再结合图画说说， 图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的， 爸爸妈妈又是怎样爱她的。 （让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。）四、有感情地朗读课文。（让学生根据自己的理解，结合自己的想象， 加上适当的动作。 ）五、记忆

32、生字，指导书写1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。）2、认识笔画：撇和捺。3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。5、学生练写，教师巡视，个别指导。六、总结升华小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？你们应该怎样做呢？家教材分析家是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第四单元第二篇主体课文。它是一首儿歌，主题

33、单纯，内容浅显，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿，种子及我们的家。课文配有优美的图画，贴近儿童生活，深受儿童喜爱。这篇课文是在学完我的家一课后的教学内容。在充分感受亲情，体会亲人的爱的基础上进行的教学。通过本课的教学， 使学生知道我们有一个共同的家， 那就是我们伟大的祖国中华人民共和国。体验在祖国这个大家庭中生活的愉快， 激发学生爱祖国、 爱集体、爱动物的思想感情。教材安排认识 12 个生字：天、是、白、云、树、林、河、儿、种、子、祖、国。写字3 个：天、土、儿。教学目标第 12 页共 86 页1、情感、态度、价值观：懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖

34、国的情感。2、识字：认识12 个生字，继续在生活中识字。写字：会写3 个字。3、阅读：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。4、口语交际：继续联系按一定的顺序向别人介绍自己的家。5、习惯和学法：培养并巩固听读识字的能力，继续培养每天阅读的习惯。教学准备写有生字的投影片课件录音机及相关磁带教学过程一、激情导入我们学过了我的家 ，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界上还有很多各种各样的家。今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗？那就读课文吧！二、反复读文，随文识字1、播放儿歌的配乐录音，要求学生认真听，注意听准字音。2、教师及程度较高的学生带读课文。3、自由

35、读，用自己喜欢的符号划出生字新词。4、认读生字词：（ 1）认读“蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国”等词语。（ 2）认读生字 。（采用多种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。）5、学生自己试读课文。 （生字回到课文中再次认读，巩固。）三、创设情景，想象画面1、教师配乐朗读，要求学生认真听，同时闭眼想象画面。2、共同交流自己的想象。（丰富大家的想象力，加深对儿歌所描绘的情景的印象。）3、课件展示课文插图景象，指导学生按顺序观察画面。（培养美感）4、根据自己的想象，结合插图，有感情的朗读诗歌，直至背诵。四、记忆生字，指导书写1、谁能勇敢地说：本课的生字我都认识了，当小老师带领大家

36、读一遍。2、谁能诚实地说：有些字，我还不能熟练的叫出它们的名字，需要别的小朋友帮一帮我。（让该生认读生字，遇到不认识的，让他自己指名同学帮自己。）3、指导书写（ 1）认识新笔画：乚（竖折弯钩）（ 2）教师范写，让学生书空，同时认真观察各笔画在田字格中的占位。（ 1） 学生独自书写，教师巡视，个别指导。五、总结拓展通过读这首小诗歌，我们知道了白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家。请小朋友们课下做一个小观察，看看你还能找到谁的家。第 13 页共 86 页语文天地一、读一读1 、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个“树”字）2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有“幸福”这个词）

37、3、我们学的许多字可以组成词，几个词一起可以组成句子。二、照样子说一说（已在学习我的家时完成）三、连一连，仿照例子说一说1、读词语。2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。3、照样子，完成后面的练习。4、全班交流。 （答案可以多选。比如学校是我们的家，学校是小学生的家）四、用“家”口头组词，看谁组得多1、出示“家” ，指名读。2、你能用“家”组什么词？组得越多越好。3、出示蜗牛图，把学生组得词尽可能写在蜗牛上。五、画一张全家像，并与下面的词语连线1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。2、连线3、小组互相说，家都有谁？每人长什么样？4、展示“全家像” 。六、同学相互介绍

38、自己的家（已在学习我的家时完成）七、听老师读一读给小鸟安家1、谈话导入2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？冬冬会对小鸟说什么？小鸟会对冬冬说什么？冬冬为什么要给小鸟安家？3、指导朗读，采取各种形式读。4、小结：你们喜欢冬冬吗？喜欢她什么？你想为小鸟做点什么？八、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业1、 老师带读词语。2、 说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。3、 认识自己的爸爸妈妈的职业。4、 我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。九、金钥匙（已在学习我的家时完成）第 14 页共 86 页第五单元字与拼音（一）第一课时教学目标：1认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。2和学过

39、的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、 e 在音节中的发音。3观察四线格内韵母的字形和位置。4学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。教学重点、难点：能正确读出三个单韵母及它们的四声。教具准备：三幅主题图及“a、 o、 e”的字母卡。教学过程：一、情境导入：师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟， 丁丁非常喜欢他。 一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？二、活动（一）（一）出示单韵母a1你认识它吗？指名读。2你能带着大家读吗？会读的学生带读。3同桌两个同学互相读读。4你是怎么记住单韵母a 的？（学生发挥想象，可以

40、对照着图说）5谁能根据a 的样子给它编个顺口溜？嘴张大，就念a，我要做个发明家。6现在用你喜欢的顺口溜记住它。过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？（二）出示单韵母o1你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。2你愿意和你的好朋友一起读吗？3指名带着大家一起读。4你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。（三）出示主题图31会读的同学站起来读出它的音。2你愿意教不认识e 的同学吗？（学生可以自己找同学教）3你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。4编个顺口溜记住它嘴一咧，就念e，

41、我爱跳舞爱唱歌。三、活动（二）巩固发音1说悄悄话：师出示a、o、e 的卡片， 1、3、5 组的同学说， 2、4、6 组的同学听。然后交换。2做抢读游戏。课中休息四、观察三个单韵母在四线三格中的位置师：你们想看看a、 o、 e 在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。五、活动（三）复习学过的字第 15 页共 86 页1出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？2你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。）六、活动（四）学习四声1学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声，谁会读？2

42、自己试试读“o、 e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。3老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。一声起音高高一路平二声由中到高往上升三声先降然后再扬起四声从高降到最低层4能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。5做碰对游戏要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片， 再请四个同学每人举一张声调卡片， 指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学作评委判断对错。七、给基础好的学生拔高，试着给学过的字标声调日、山、石、田、土第二课时教学目标：1. 认识 i 、 u、 3 个单韵母，学会它们的发音。2继续巩固四声，唱读四声体会每

43、个字的声调。3复习 3 个汉字，巩固新学的韵母。教学重点、难点：i 、 u、 的四声教具准备：1 3 幅主题图，“地、出、女”的生字卡片。2、“ i 、 u、 ”的字母卡片教学过程：一、复习上节课学过的3 个单韵母师：上节课我们一起学习了3 个单韵母，咱们复习一下。四声练习，接龙游戏开始。二、导入新课，活动（一）（一） 出示主题图一， 今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出示卡片i ，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音，1指名读。2请你当小老师带着大家读。3你怎样记住它，请你编个顺口溜。4同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。iii戴帽穿新衣（二）出示主题图二和三，现在还有两个单

44、韵母朋友想跟你认识，出示卡片u 和 ，谁认识它们？1指名读。2同桌的两个同学互相检查发音。3打开书23 页，用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友，两个人互相学习。4开始汇报学习成果：（ 1）谁带着同学读。（ 2）老师读。（ 3）放书，看黑板上四线格里 u 和 有什么不同。学生通过观察自己说。三、活动（二）第 16 页共 86 页1先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。2出示“地、出、女”的生字卡片让学生认读，其中“女”字没有学过，请认识的同学带读。3再读“地、出、女”3 个字，细心的同学你发现了什么？4引出 3 个单韵母的四声。5观察：“ i 、 ”的四声有什么变化。6讨论：为什么i 加声调

45、后可以省略头上的点，而 却不能？7做接龙游戏，复习“i 、 u、 ”的四声。课中休息四、活动（三）1今天学的3 个单韵母你们会了吗？老师要加上以前学的3 个单韵母，放在一起考考你们，你们行吗？2做抢读6 个单韵母四声的游戏3书上只给我们出示了每个字的一声，你能不能把其他的3 个声调读出来。五、活动（四）1出示生字卡片：“七、土、我、河、目、绿”，先认读，体会6 个单韵母在音节中的发音。2进行唱读四声，体会6 个字的声调，并且把没有出现的其它声调读出来。先自己试试读，再2 人互相读，最后指名读。六、活动（五）拔高题你还能想出那些字发“a、 o、 e、 i 、u、 ”的音。咏鹅教案教学目标：1通过

46、教学，继续复习巩固学过的6 个单韵母。2能读准生字表中的生字。3能熟读课文并背诵下来。教学重点、难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。教具准备：课件，生字卡片。教学过程：一、复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个发明家。嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。iii ，小棍头上有一点，u 和 ，像兄弟， u 的头上没有点， 的头上有两点。二、导入1播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。2板书课题：咏鹅三、新授1读文（ 1）听老师范读课文，学生指读课文。（ 2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。（ 3）指名带读单韵母。（ 4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。（ 5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。第 17 页共 86 页（ 6）同桌同学互相听读课文。2读词语（ 1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。（ 2）指名读词语。（ 3）小组合作听读词语。3读字（ 1）出示生字：鹅、毛、向