四年级上册数学教案-因数(认识因数、质数、合数)冀教版_第1页
四年级上册数学教案-因数(认识因数、质数、合数)冀教版_第2页
四年级上册数学教案-因数(认识因数、质数、合数)冀教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、因数教学内容 ：冀教版四年级数学上册第五单元倍数和因数的第四节因数。教学目标 ：1、了解因数的含义，会求一个数的因数。2、理解质数与合数的含义，能正确判断一个数是质数还是合数。3、使学生在认识因数以及找一个数的因数的过程中进一步感受数学知识的内在联系，提高数学思考的水平。教学重难点 ：重点：学会找一个数的因数的方法，掌握质数、合数的含义。难点：根据因数的个数判断一个数是质数还是合数。教学时间 ：1 课时教学过程：一、认识朋友（因数）、找朋友（因数）。1、玩说反话游戏引出问题：要把 12 块同样大小的小正方形拼成长方形，沿长边摆几个？沿宽边摆几个？并用乘法算式表示出来。2、学生汇报，老师根据学生

2、汇报出示课件。3、认识并理解因数的含义。师：乘法算式中乘号前后的数叫什么？师引导学生说出：乘数也叫因数， 3 和 4 是 12 的因数。（强调因数表示的是自然数之间的关系，因此我们必须说谁是谁的因数）学生照样子说说另两个算式。师：你能说出 12 的因数有哪些吗？（强调按顺序成对写或按从小到大的顺序有序排列）4、讨论交流找因数的方法。（ 1）学生小组讨论：写出 18 和 24 的因数。（ 2）汇报交流找因数的方法。（生汇报的方法不全面，师给予引导）乘法思路： 118=18 2 9=18 3 6=18除法思路： 181=18182=9183=65、学生自主总结一个数的因数的特征。（ 1）讲练结合（

3、找 4、6、8、9、10 的因数）。（ 2）观察这些数的因数，总结一个数的因数的特征：一个数的因数最小是 1，最大是它本身，一个数的因数的个数是有限的。二、由老朋友（因数）认识新朋友（质数、合数）。1、做游戏：猜猜我是谁 ?（学生抽纸条，回答抽到的数。例如：我是偶数，我的因数是 1 和 2，猜猜我是谁？一共四个数： 2、3、5、7）2、出示猜数游戏的数（ 2、3、5、7）及它们的因数，让学生观察，找共同特征，引出质数的概念。3、出示 4、6、8、9、10 的因数，让学生观察，找共同特征，引出合数的概念。4、让学生找 1 的因数，引导学生总结 :1 既不是质数也不是合数。5、观察 1 10 各数的因数，按照因数的个数给1 10 分类。6、以习题的形式让学生总结出：最小的质数是2，最小的合数是4.7、通过提问，引导学生总结出：非 0 自然数按因数的个数分为 1、质数、合数。三、巩固练习（出示课件）1、摘苹果游戏：判断质数、合数2、知识抢答：判断质数、合数四、知识拓展。小组合作探究 1 100 这 100 个自然数中哪个数的因数最多（答案 60）。五、课堂小结。师：谁愿意与大家分享一下你这节课的收获？六、作业。1、本课对应练一练。2、同桌互相写一组1-100 的十

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论