四年级上册美术教案-第2课生活中的暖色∣人美版(2014秋)

1、生活中的暖色教 1 认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。学 2 通过欣赏和对比，引导学生自主发现、体验、暖色给人以温暖、热烈的感受。通目过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。标 3 通过对比、感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。重 来源 :z*xx*k.com重点：认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。难难点：知道色彩的冷暖是相对的。运用暖色创作色彩丰富的、有表现力的作品。点教学教师：教学课件生活中的暖色准备学生：绘画用具。教学过程教 师 活 动学 生 活 动 时间教 学 意 图一

2、、情景导入课件出示冷色房间和暖色房间，选择暖色调房间问：在寒冷的冬天里，你觉得哪个房间比较温暖？二、新课根据感受、辨析暖色。挑出暖色水彩笔，问：还有哪些颜色给你温暖的感说说名称觉？和同学一起把暖色从你的水彩笔中找出来，并说一说。三、提炼色彩1 将暖色卡贴到黑板上。观看思考：橙色更小结：像红色、 橙色、黄色这样给暖人以温暖的感觉的颜色，称之为暖色。2 出示部分课题：暖色出示色标卡：柠檬黄与橙色问：这两种颜色都是暖色，你觉得哪种颜色显得更暖？3 出示暖色色标，对比分析。总结：色彩的冷暖是相对的。四、感悟生活组织学生小组交流， 寻找生活中的暖色。问：你发现生活中和自然界中有哪欣赏、谈论自己的些暖色？

3、感受生活中什么时候、 什么场合会出现暖色？给你什么感受？来源:z.xx.k.com联系生活实际，发现色彩带给人独特的感受。贴近学生生活，让学生自己挑出暖色，考查 学 生 的 色 彩 感 受力。理解色彩的冷暖是相对的。对比中产生冷暖。联系生活实际，增强学生对暖色的审美感受，为艺术实践做准备。来源 :zxxk.com教学过程教师活动学生活动课件展示生活中的暖色。小结：暖色在我们的生活中无处不时间教 学 意 图了解暖色表达的思想情感。在，使我们感受到温暖、喜悦、热烈。五、解析大师作品1 解析大师作品 , 学习艺术大师学生交流感受：的表现方法。主人公对生活的热引导学生感受艺术大对比红色的房间 和尼斯的

4、英爱, 作者的性格师色彩语言的独特魅格兰散步大道 ，引导分析作品的热情、粗犷 , 对力，并在艺术家的作色彩表现方法。美 好 生 活 的 向品中寻找表现暖色的问：哪幅作品是用暖色表现的？往,方法，提升自主学习给你怎样的感受？的能力。2 教师介绍马蒂斯的作品。倾听介绍，感受马蒂斯是法国画家， 他的作品以饱马 蒂 斯 的 艺 术 风 来源:学 # 科# 网满的色彩展现自己眼中的世界，大格。胆而 热烈。3 红色的房间 画面中主要有发现：大面积 运用哪些颜色 ?红色和橙色，还有少量蓝色、绿色、黑色和白色等。4 还有其他什么颜色？有什么少量冷色有助于凸作用？显画面中的暖色。六、技法探究分析学生作品的题材和

5、表现方法。讨论并回答问题： 来源:学 | 科| 网z|x|x|k欣赏教材中学生作品， 讨论以下问瓶花运用了色引导学生自主学习作题：彩渐变的方法。品的表现方法，通过1 作品表现了哪些内容？美丽的乡村和分析学生作品， 启发、2 运用了什么方法？海南的早晨拓 宽 学 生 的 创 作 思3 哪些方法值得你学 习？运用的点彩的方路。法。小女孩运用了油画棒油水分离的方法。七、欣赏感悟欣赏梵高作品，感受暖色魅力。感受色彩作为绘画语播放课件： 体会色彩不仅能带给欣赏作品，思 考体言的艺术魅力，提升人温暖的感觉， 还能传达作者强烈会 色 彩 表 达 的 情学生的审美能力。的情感。感。教学过程教 师 活 动学 生

6、 活 动 时间教 学 意 图总 结：梵高认为“颜色不是要达到局部的真实，而是要启示某种激情”。八、示范引导：教师和学生一起完成 “你选颜色我通过直观示范、启发来画”的环节。观看老师示范并选鼓 励学生选择自己喜教师演示用油画棒没骨的方法直出喜欢的色彩。欢的用具和方法大胆接画出人物， 用点彩的方法点出背表现。景。九、艺术实践分层提出实践要求：交流想法并艺术创尊重学生个性，提升1 用你喜欢的方式画一幅表现生作。学 生 运 用 暖 色 的 能活中暖色物体的画。力。2 以暖色为主， 表现你喜欢的生活场景，抒发情感。十、展示评价比一比谁的作品色彩既丰富又生1 展示、介绍自己动，把你最喜欢的作品推荐给同的作品学，说一说他的哪些特点最吸引2推 荐 同 学 的 作你。品，并说理由。板书设计学 生 收 集的图片色卡1、学生对三间色的印象不深，在判断绿色是否暖色时不易理解“蓝加黄等于绿”