四年级上册语文教学反思-29呼风唤雨的世纪人教新课标版

1、呼风唤雨的世纪教学反思呼风唤雨的世纪 是人教版小学语文四年级上册的一篇科普性文章。这篇课文主要讲述了 20 世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 可以唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。一、加强预习教学前，同学们预习了课文， 对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。同时，他们也通过查找资料， 知道了作者路甬祥。这些对上好这篇科普性文章是很有帮助的。课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容。让学生 “不动笔墨不读书 ”，养成一个良好的语文学习习惯，静心思考问题，解决问题。学生在这

2、节课上是相当踊跃的，师生互动的效果相当好。二、适当朗读，抓住重点对于科普性文章， 老师在教学时对朗读的指导不必过分要求， 因为它不同于其他文章。我在教学中抓住了课文第一段 “20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 ”和另一句诗句 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”，着重进行了朗读的指导和点评。 我认为这两句话， 很生动地体现了作者的意图。学生在朗读时也是激情飞扬， 自豪满怀。新课标指出， “阅读是学生个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。 ”在教学中，主要是从不同的角度引导学生感悟和想象， 从而形成自己独特的体验。 “在 20 世纪里，还有什么变化也实现了老祖先的幻想呢？ ”这个问题触动了学生

3、的情感积累， 使他们真切地体会到现代科技发展的成就之大，范围之广，变化之快，并由衷地生发出对科学的赞叹和向往。三、精讲多练课文的第 3、4 自然段是文章的重点段，作者用比较的方法，结合具体的实例， 用简短、生动的语言介绍了科学技术从无到有的发展历程，是学生学习语言、学习表达方法的好材料。教学这两段要以学生的读、说等实践活动为主，引导学生围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样 ”这一问题展开讨论。可以让学生结合已有的知识储备说说 “农耕社会 ”是个怎样的社会，神话中的“千里眼 ”“顺风耳 ”和“腾云驾雾 ”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资

4、料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为了现实。 第 3 自然段的最后一句， 作者引用的诗句 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”作为承上启下的过渡句，说明了现代科技发展的成就之大，范围之广。这层意思要让学生结合诗句的意思自读自悟， 教师不要包办代替。 第 4 自然段可以让学生先读读书中的例子，再选择自己了解到的、感兴趣的例子，和同学交流现代科学技术的成就及其给人类生活带来的便利。四、用好工具书由于课前没有要求让学生带字典。 从这节课来看， 学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解得也很到位。在今后的教学中还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。总之，对于科普类课文， 不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、 语言简洁等表达方面的特点。如，教材中提示学生注意体会 “发现 ”与“发明 ”有什么区别，教学时可以先让学生谈谈自己的理解， 再查阅工具书， 区分两个词语字面的意思，然后结合上下文的语言