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文档简介
1、第 17 课 小草之歌教学设计 2【设计理念】 :本课是一首现代诗,教学时注重诗歌教学的特点,以读为本, 创设情境,让学生走进文本,进入角色。按读有发现,读有感受,读有情感的层次,深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验,引导学生在读悟中感受朗读的快乐,体会语言文字的优美。培养学生的语感。【教学目标】 :1.帮助学生会认6 个生字,会写11 个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。2.引导学生诵读诗歌,体会小草的精神,感受诗歌的语言美,韵律美。3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。【教学重、难点】 :品读
2、诗歌, 感悟小草品质, 指导学生个性化朗读,体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。【教学流程】 :第一课时教学内容:学习生字、新词,指导书写,读熟课文,初步感知。教学过程:一、创设情境,导入课题二、自读课文,学习生字新词1.默读课文,了解课文内容。2.认读生字,理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。3.自主识记生字,汇报识记方法。4.仔细观察生字在田字格所占的位置,指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。三、初读感知1.正确流利地朗读课文。2.交流 : 歌是从哪几方面 美小草的?四、布置作 第二 教学内容:品 歌,感悟小草品 ,体会 歌意境,指 有感情地朗 。教学 程:一、回 感知, 入 1.板
3、(指 “之” 、“歌”的 构) , 。2. 合上 的学 和自己的生活 , 小草最深的印象是什么。(学情 :从小草的 子、作用、品 等三个方面回 。如:小草外形很渺小,微不足道小草能抗 洪水,固定沙丘,打扮山河小草 、自信、奉献)小 :上 的学 竟有 么多的收 ,相信大家再一次走 小草之歌,会有更多的收 。二、自主研 , 有 1.自由 文, 把自己新的 在文中做出批注。2. 交流 的新 , 学生有条理地把自己的 表达出来。(如句式 :“ 通 再 首 ,我的新 是”)(学情 : 歌内容与形式上的 。)3.小 :通 才的 和交流,同学 又有很多的 , 些 我 一步学 歌有很大的帮助。下面 我 着所有
4、的 重新走 小草之歌, 看, 能 收 到些什么。三、熟 感悟, 有感受1. 情境, 配 范 歌,引 学生想象体会。2.启 学生自 体会,交流 的心得。3.小 :通 才的 交流,同学 出了那么多真 的感受,看来会 不光关注内容, 要有各自不同的体会。 我 把自己独特的体 ,通 朗 展 出来。四、精 品味, 有情感1.学生有 重地自由 。2. 情境,朗 展示与指 。3. 背 4.(生成性)多元展示。(学情 :学生可以通 朗 , ,唱歌,表演,做画等多种形式展示。)五、拓展延伸, 写 合1.指 学生重新 , 自己的新的收 。2.【 件出示】小草是渺小的,甚至微不足道,它却那 的 、自信;小草也是弱小的,它却那 的
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