四年级下册数学教案-7小数的加法和减法｜西师大版(2014秋)

1、七、小数的加法和减法小数的进位加法【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第79 页例1 及相关练习。【教学目标】能结合具体情境，分析解决问题, 从而进一步体会小数加法的意义。在探讨、观察、比较中，理解小数加法的算理 , 总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动探索解决数学问题的能力，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。【教学重、难点】理解小数进位加法的算理和计算方法。【教学过程】一、 复习铺垫，激趣导入教师：我们以前学过小数加法，同学们还记得吗？请大家回 忆一下它的计算方法。算一算让学生以竞

2、赛形式完成。说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么？教师：今天，我们继续学习小数加法。（教师板书课题） 对于今天要学习的内容， 你有什么疑问或有什么想知道的吗？学生提出自己的疑问。教师：下面，我们就一起来学习新知识，解决同学们心中的疑惑。二、 创设情景，探究算法投影仪出示第 79 页例 1 的情景图教师：请同学们仔细观察这幅图， 说说你从这幅图中获得了哪些信息？你准备怎样解决例 1 中提出的问题？学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。探究算法（ 1） 观察分析，引发思考。教师：同学们对题意理解得非常清楚， 解决问题的方法也很到位！ 要知道李伯伯家应付水费和天

3、然气费共多少元，就 需要把他家这个月所交的两项费用合并起来。教师根据学生的汇报板书列式：+=教师：仔细观察，这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处？引导学生说出该题是两位小数加一位小数的进位加法。（ 2） 独立试算，自主探索。教师：你能计算这道题吗？试一试。学生尝试独立计算，教师巡视观察，把学生计算时出现的不同算法板书出来。估计学生在计算时可能出现以下几种情况：（ 3）讨论分析，明晰算法。教师组织学生分组讨论：以上这几种算法，哪种是正确的？为什么？集体讨论，讨论话题可为：哪些数是相同数位上的数？怎样才能把相同数位上的数对齐？通过交流引导 , 使学生进一步明确只要小数点对齐了，相同数位也

4、就对齐了的道理。三、 多层练习 , 巩固算法比一比，看谁算得又对又快。学生独立计算后，教师指名板演，集体订正。练习二十二第 1 题。先请学生读题，分析题意后再列式计算。结合练习议一议，你认为计算小数加法时要注意什么？四、 梳理知识，课堂小结教师：今天的数学课你有什么收获？还有什么问题？小数的退位减法【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第79 页例 2 和第页课堂活动以及相关练习。【教学目标】81在生活情境中领会小数退位减法的算理，在已有知识经验的基础上探究其算法，能正确计算小数退位减法。能用所学的估算方法对计算结果进行预测和检查，并能应用小数减法解决实际问题。在讨论

5、交流的过程中学会倾听、反思与总结。【教学重、难点】能正确应用小数退位减法的计算方法进行计算。【教学过程】一、 联系生活实际，创设数学情景教师：同学们！你们平时在家吃饭时，喜欢吃什么蔬菜？学生自由抢答。教师：今天我们就一起到蔬菜生产基地去看一看。出示情境图。蔬菜生产基地，蔬菜丰收了，许多农民正把蔬菜一筐筐从大篷车中往外放。两名来收购蔬菜的批发商正在对话。甲：我今天收购了吨黄瓜。乙：我收购了吨白菜。观察情境图，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意提出数学问题，并利用已有知识解答能自行解决问题。教师：你们在解答什么问题时，遇到了什么困难？通过学生的自主探究，凸现本课难点：小数退位减法。

6、教师板书课题。 点评 : 教师鼓励学生收集信息， 提出问题，在解决问题的过程中自主发现新的问题，这样容易激发学生的求知欲望，同时也自然地引入了要学习的内容。二、 结合学习实际，探究解决问题教师板书学生解答有困难的问题：白菜比黄瓜多收购多少吨？并列出算式：-学生尝试估算这道题，完成后集体交流，说说自己估算的方法。师生共同笔算该题。教师组织学生讨论：（ 1）你认为笔算减法时，应注意什么？（ 2）怎样才能把数位对齐？（ 3）百分位上怎样减？教师根据学 生口述情况板书 ：完成后师生交流小结： 计算时，先把小数点对齐，根据小数的性质可以先将5写成。在进行减法时，百分位上的 “0”不够减“ 8”就要向十分 位上的“ 5”借“ 1” 当“ 10”再来减“ 8”得“ 2”，然后按整数减法的方法来计算。（在写竖式时，这个“ 0”可以写出来，也可以不写出来） 。三、 针对学习情况，进行巩固练习先估算，再计算。31-学生独立计算后，教师指名板演，对