小学四年级数学第一单元完整教案教学案例课题：乘法分配律_第1页
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文档简介

1、课题：乘法分配律教学内容： 教科书第27 页例 6、第 27 页“做一做” 中的题目和练习六的第1、2题。教学目的：使学生理解并掌握乘法分配律，培养学生的分析推理能力。教学重点：使学生理解并掌握乘法分配律。教学难点：培养学生的分析推理能力。教具、学具准备：教师把下面复习中的口算写在卡片上；在一张纸条上画5个白色的正方形和 3 个红色的正方形。教学过程教师出示口算卡，计算每一题时，第一个学生回答“先算什么” ，第二个学生回答“再算什么” ，第三个学生回答“接下来算什么” 。二、学习新知：1学习例6。教师：下面我们再看两组算式，先看：(18+7) 618 6+7 6小组探究学习： （）左面的算式是

2、什么意思?（）右面的算式是什么意思?（）算一算左面的算式等于什么?（）算一算右面的算式等于什么?各组派代表汇报：左右两个算式都等于150，所以这两个算式相等，可以用等号把它们连起来。2进行抽象概括。（）观察上面的三个等式， 你看出了什么 ?指名回答，同小组的可以互相补充。（两个数的和乘以一个数或者一个数乘以两个数的和，我们可以用一句话表示，就是两个数的和与一个数相乘。）（）再看等号右面的三个算式有什么相同的地方?学生发言后，教师概括：上面三个等式等号左面分别与等号右面相等说明，两个数的和与一个数相乘，等于这两个数先分别同这个数相乘，再把两个积加起来。我们把乘法运算的这个规律叫做乘法分配律。同时

3、板书“乘法分配律” 。让学生看教科书第 32 页下面的方框里的结语，全班齐读两遍。教师：如果用a、 b、 c 表示三个数，乘法分配律可以写成下面的形式：(d+6) c=ac+b c三、巩固练习教师在黑板上写算式：(200 3)27，提问：1“这个算式中是哪两个数的和乘以哪个数?”“根据乘法分配律，这个算式等于哪两个数的和乘以哪一个数 ?” 2做第 33 页“做一做”中的题目。先让学生读题，再想一想每个方框里应该填什么数。第1页共 2页四、作业练习六的第1、 2 题。板书设计：例6（ 187） 618 67 620（ 15 9） 20 15 20 9乘法分配律： 两个数的和同一个数相乘， 可以把两个加数分别同这两个数相乘，再两个积相加，结果不变。教学设想：本课是这部分知识的难点，所以学生对概念的概括和总结比较困难，需要教师适当的指点，在不知不觉中让学生学到总结

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