初中物理复习课建模.ppt

1、物理复习课个人建模,林雪梅,2,一、教学流程,双师,训练,自主,教学流程,2,认标,合作,检测,展示,3,自主复习,构建网络,1.自主自主复习，构建网络（课前）（10分钟）,课前下发复习提纲，学生照提纲看课本，完成对本部分知识的梳理，完成自测题，把不明白的问题记录下来。知识结构可采用知识纲要、填图、列表比较、问题提示、知识树等多种形式。,知识梳理,声音的产生 传播条件 声音的传播规律 传播形式 传播速度：不同介质中声速不同 声音的特性 音调：决定因素 响度：决定因素 音色：决定因素 噪声来源和危害 定义 防治 声音的利用 声传递信息 声传递能量,5,展示,梳理,生成目标,2.认标-展示、梳理，

2、生成目标（5分钟）,在组内交流个人学习成果，解决复习中遇到的问题，提炼出小组的共性问题，将构建的知识网络和小组的共性问题展示在黑板上。师生共同梳理提炼问题，结合教师预设，生成本章复习目标。 对于基础班级，教师要注意指导学生一边回顾一边在黑板上板书；也可以在复习提纲上“打出”基本框架，让学生构建细节，循序渐进的提高学生整理知识的能力。,6,6,1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 2，理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。 3，会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题。,2.认标,7,重点,难点,疑点,3.合作组内交

3、流，研讨“三点”（5分钟）,教师根据学生复习过程中反映出的问题和教师预设的问题，结合自己对本节或本单元知识的把握，对“三点”-重点、难点、疑点进行重点研讨。 组内研讨的问题有三个方面：一是知识构建的情况；二是小组提出的共性问题；三是教师在“复习提纲”中应该依据学习目标和重点、难点、疑点，设计成几个具有思维价值、创造价值和发散价值的问题。根据教学实际，一般一章重点研讨24个问题为宜。,8,8,重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。 疑点：声音产

4、生的条件、传播的条件,3.合作研讨三点,9,展示,质疑,点拨,4.展示展示质疑，反思点拨（5分钟）,各小组展示各小组研究成果，展示过程中或展示之后，应注意引导学生展开补充、质疑和释疑，必要时教师给予有效点拨，以保证展示的的方向性和顺畅性，提高思维深刻度。应遵循“三讲三不讲”、“有疑则教”，“先自主、后合作、再展示”的原则，将学习的空间最大限度的放给学生。最后要留给学生整理“学案”、总结方法的时间，由学生个人、或小组、或师生共同对复习内容进行梳理、反思和总结，完善本模块的知识系统。,10,10,一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。 声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声

5、音。 如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强。 乐音特征是：音调，响度，音色。其中音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅，声源与听者的距离有关系。 噪声减弱的途径有：在声源处减弱_，在传播过程中减弱_，在耳朵处减弱_。,4.展示,11,典题引导,巩固拓展,5.训练典题引导，巩固拓展(5分钟),选择典型试题，进行有效训练。例题可以分为基础性的和能力性的。训练的重点是知识的巩固、方法的领会、能力的培养（特别是审题能力）。应进一步从复习的整体考虑，就某一个问题展开巩固拓展，以点带面、从特性到共性、由表及里引导学生完成知识的

6、深化及规律的总结；还应注重学习方法、答题规范的指导。选题要有针对性，要注意变式训练、多解多变、多题归一。一般基础题由学生自己解决，中档题由小组合作和教师点拨解决，讲要讲透、指导到位。,12,12,例题1：（东营市2012）关于声现象，下列说法正确的是 A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动 例题2：（2012年南通市）如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明可以传播声音。 例题3：（2012河北）关于“声速”，以下说法正确的是 A回声的传播速

7、度小于原声的传播速度 B声音在真空中的传播速度最大 C物体振动得越快，声音的传播速度越大 D声音的传播速度与物体振动的幅度无关 例题4：（北京市2012）如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在_。,5.典题引导,13,达标,提升,6.检测当堂达标，反馈提升（10分钟）,针对本节课复习目标，进行当堂测试。试题的命制原则是依据复习目标、针对复习内容，复习什么就测试什么，要注重基础，突出重点和疑点。测试题的容量要适中，最好控制在8分钟内能够完成，2分钟反馈评价。,14,14,1、（12年福建泉州）南音以其独特的民族风格和浓郁的乡土风情气息而被誉为中华民族艺术瑰宝，在闽南民间广泛流传。它的主奏乐器琵琶（南琶），弹奏时那缠绵深沉的琴声是靠琴弦 产生的；琴声是通过 传到人的耳朵的。 2、（12年东营）在“探究声音的产生”的活动中，同学们体验到了发声的音叉在振动、说话时声带在振动等一系列现象后，可运用 的方法得出结论：声音是由物体 产生的。 3.小玉爱听收音机，他发现收音机里的报时声“嘟、嘟、嘟”共有六响，从第一声到最后一声，前后间隔10秒钟，最后一响声调比较高。有一天，他听过手中收音机响过最后一响后，远处楼里又传来最后一响的报时声，这是为什么？ 4. 已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明