北师大版一年级上册语文教案一年级语文第13周教案

1、一年级语文 第 十三周（ 11 月 22 日 11 月 26 日）整理人：王秀云一、周教学内容：本单元围绕“手和脑”这一主题展开，编排了手和脑、乌鸦喝水两篇课文和一个语文天地。二、周教学重难点：生字：认识 12 个生字，正确书写 14 个生字，学习新笔画“竖提”“弯钩”与“斜钩”。积累： 1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵两件宝。2、认识自然段，学习给段标序号。3、区分“怎么”和“什么”，练习在句子中使用。三、周学科融合：通过本单元的学习，学生应能初步体会动脑动手实践的重要性，具有勤于思考和勇于实践的探究意识和积极创造性。四 周学情分析：本单元围绕“手和脑”这一主题展开，是学生认识自我

2、的第一个单元， 告诉学生 :人类一切劳动都靠手和脑 .进一步说明手脑并用 ,才能解决遇到的问题和困难 . 通过本单元的学习使学生知道勤动脑动手才能创造幸福生活。课题 两件宝授课时间：周 整 体 设 计个 性 设 计教 两件宝揭示了手与脑对于人的学习、 劳动（独特见解、灵材 创造的重要性，层层深入地告诉人们双手与大感设计、重点改分 脑的作用，劳动与创造要靠授予脑的道理。 培变、教学点指导析 养学生勤于思考，勤于动手，首脑并用的意识。过程等）学教师导法借助插图、引导观察法法学生学法随文识字、齐读、跟读第 1页共 5页1.理解目标：学 初步理解课文内容， 直到手和脑并用的道习 理。体会在学习中既要多

3、动脑又要多动手的道目 理。结合课文内容和生活实际理解“创造”一词标 的意思。2.积累目标：练习正确、流利的朗读并背诵课文。3.生字目标：联系运用学过的识字方法来认读15 个生字，学些 7 个生字和新笔画“竖提”、“弯钩”。培养先观察，记忆，再动手书写的好习惯1.初读感知点：谜语导入，激发兴趣。“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”（手） “司令部里住首长，电话学线路通四方， 命令一下就执行， 发现问题想办法。（脑）习 2.细读感悟点：读课文，感知内容。（ 1）.老师范读课文，请小朋友们边听边用重 手指课文，认真听、仔细看。（ 2）. 学生自己试着读课文，边读边勾画点 出不认识的字

4、，然后选择自己喜欢的方式解决。3.能力训练点：（1）.先让学生自己借助 拼音认认生字。（ 2）.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。（ 3）.“开火车”组词认读生字。（ 4）.小组合作互相抽读生字。（ 5）.做“猜字游戏”。第 2页共 5页4.拓展延伸点：指导课外阅读板两件宝书手劳动设脑思考计课后反思课题 乌鸦喝水授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教 乌鸦喝水 是一篇童话故事， 讲的是一只乌（独特见解、灵材 鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是， 感设计、重点改分 瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水， 变、教学点指导析 乌鸦看到旁边有小石子， 乌鸦把小石子一个一

5、 过程等）个放进瓶子， 瓶子里的水慢慢升高， 乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋， 积极想办法解决。学教师导法借助插图、引导观察法法学生学法随文识字、齐读、跟读第 3页共 5页1.理解目标：学 懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法习 解决。目2.积累目标：标练习正确、流利的朗读并背诵课文。3.生字目标：认识“乌”“鸦”9等个生字，会写“可”“、石”等 6 个字。学 1. 初读感知点：谜语导入习看谁猜得准，身穿黑袍子，个丑样子，重 懂得爱妈妈，是个好孩子， （乌鸦）对，点 这节课我们就来学习 19 课乌鸦喝水。 你怎么记乌鸦两字？2. 细读感悟点： 读课文，感知内容。（1）.老师范读课文，

6、请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。（ 2）. 学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。（ 3）.先让学生自己借助 拼音认认生字。（ 4）.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。3. .“开火车”组词认读生字。3.能力训练点：（ 1）、小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。（ 2）谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？读第一自然段4 这只乌鸦确实非常着急，可是光着急第 4页共 5页也不行呀，得想办法呀，乌鸦想出了什么办法？请大家在小组内学习2、3 自然段（ 1）、小组内读 。 （ 2）、说一说乌鸦想到什么办法？（ 3）、看图体会乌鸦喝水时的高兴5、谁能用高兴的语气来读？指名读6、谁愿意做这一只快乐的乌鸦把乌鸦的办法