小学英语教学论文-让英语课堂充满欢乐通用版

1、让英语课堂充满欢乐心理学研究表现， 学习兴趣支配着学生的注意力， 同时兴趣又调节着人的情感。 浓厚的学习兴趣会使学生产生巨大的学习热情。 那么如何在英语教学中激发学生的学习兴趣， 寓教于乐，让课堂充满欢乐呢？我在平时的课堂教学过程中尝试了下面的几点做法， 收到了较好的效果。一、歌曲引领，欢乐课堂的开端。根据中年级孩子们爱唱、爱跳、爱玩的心理特点。在组织课堂教学的前段时间， 我都播放一首孩子们学习过的英语歌曲， 要求全班同学站起来唱一唱跳一跳， 从一开始就吸引了孩子们的注意力， 并能充分调动孩子们学习英语的兴趣和积极性， 为上好每节课营造良好的学习氛围，同时也消除了孩子们的紧张心理， 为投入本节

2、课的学习创造积极的心理状态。二、创设情境，让课堂充满欢乐。开心学英语这套教材的内容比较贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、 富有情趣的彩色插图， 情景会话贯穿了全套教材，这有利于学生在接近于实际的情景中进行听、说训练。因此，教师要熟悉把握全套教材的关键所在，充分挖掘教材的情景内容，活用教材，创设情境， 为学生们学好各个知识点创设良好的学习情境。例如：我在教授开心学英语第一册“unit 1 what s your name ？”这一课时，我充分利用创设情境这一特点，借助刚开学师生、生生之间还不互相熟悉这一情景， 将其作为介绍新知、运用新知的最佳手段，使整个教学过程避免了没有意义的、鹦鹉

3、学舌的机械操练。 我是这样对学生们说： you know im your friend. im miss huang my english name is jane 指指自己的工作牌 (直接切入主题。 )问学生 would you like to be my friends ? please introduce yourselvesin english with the sentences.“hello!hi ! my name is.”. letme knowyournames 请同学们用学过的句子来介绍自己。我给了两分钟学生们练习后，我告诉学生you may also say：hello!

4、 i m. 我反复重复 im ，并让学生仔细看我的口型，让他们试着用跟我的方法来介绍介绍自己，要是说对了奖给他一个sticker （贴纸）作为鼓励。果然在我的意料之中， 同学们都很积极地尝试着用好的句子来介绍自己。接着，我说“so many pupils here. can you help me ask their names? ”请同学们来帮助老师问。实际上是给学生创设一种真实的情境来操练本课的句子。 并且我还会适时地给学生加以鼓励和纠正，这样就能有效地激发了学生学习英语的兴趣和积极性， 收到良好的教学效果。三、课间小憩，欢乐课堂的延伸。一节课下来，同学们经过紧张的练习，已有些疲惫。这时必

5、须要让学生的大脑轻松一下， 否则会起到相反的作用。 在紧张气氛下减轻学习产生的疲劳， 唱歌是很有效的一种途径。 它不但有助于训练学生的发音，而且很容易引起学生的学习兴趣。因此，在学完重点词句后我通常会让学生休息一会， 花一点时间来学习本课的歌曲。 我会对学生说： lets have a rest sing a song 每到这个环节，同学们都特别兴奋，因为这些歌曲的旋律欢快 , 歌词简单，朗朗上口，一遍下来同学们基本唱得很好了， 然后我将歌词稍做改动， 并配上相应的动作，学生的兴致更高了，一遍比一遍带劲，每次他们都意犹未尽。这一环节我们不单纯是唱唱歌， 而且还巩固了已学过的知识， 得到了美的享

6、受，收到了事半功倍的效果。四、媒体教学，欢乐课堂的提升兴趣是最好的老师。美国著名教育家布鲁纳说： “学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。 ”在教学过程中，借助媒体设置一些悬念，能激发学生浓厚的学习兴趣，能吸引他们的注意力，使学生不断处于较佳的学习状态之中。例如：在教学开心学英语中第二册第七单元里学习方位介词 in ， on ，under ，between 时，我先让学生观察幻灯片中 gogo 的位置，然后学习 in the box ，on the box ， under the box 或 between the boxes 等单词。在同学们都弄明白后，我再放另一组幻灯片。这时，幻灯片里出现

7、了大家熟悉的gogo忽儿开心地跳上盒子， 忽儿躲在两个盒子的中间， 不断变化表情和位置，有趣的画面和形象的声音吸引着学生的注意力。此刻我引导他们思考“ where is gogo？”让学生自己试着说“ he s in/on/underthe box 。”如果说对了，电脑屏幕出示竖起的大拇指鼓励 ：“very good ！”，如果错了，会听到玻璃砸碎的声音，并说“ try again ！”。这样，整个过程通过视、听、境相结合，声像并茂，新颖有趣，使学生能在较长的时间里兴味盎然地参与到英语学习中去，收到了良好的教学效果。小学阶段是学生学习英语的起始阶段，学生的语言基础和语言技能较弱，所以，我们在平时的教学过程中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛来激发学生的学习兴趣，充分调动