21乡下人家导学案

1、21、乡下人家导学案学习目标：1、学习生字新词，感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词语、语句。3、教育学生热爱生活，感受人与自然和谐共生的美好境界。学习重点：有感情地朗读课文，想象画面，感受乡下生活的独特迷人,学会观察，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。学习难点：体会和谐的景色之美及劳动创造美的内涵。学习方法：自主学习，小组合作探究。学具准备：1、生字、词语卡片。 2、搜集有关农村生活的资料。学习过程：课 前学案自学（第一课时） （一）读一读：初读课文，会认本课5个生字，会写14个生字，正确读写下面的词语。棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领

2、觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静学法指导：1、把字音读准，把课文读通顺，做到不添字、不掉字、不读错字。2、遇到不懂的生字词，借助工具书或联系上下文解释；不懂的句子，多读几遍，并在书上作记号，待会在全班交流。（二）说一说：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ （三）找一找：找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号。（四）想一想：学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。（五）写一写：用简练的语言概括每一个场景 课 中1、小组合作。（师生的双边活动）小组对照学案，组长主持交流，教师巡回

3、参与、倾听、指导小组学习，把握学情。2、 班级展示。（师生的双边活动）（1）说一说：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？（2）找一找：找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句。（3）写一写：用简练的语言概括每一个场景 、小组为单位轮读一至六自然段。 、各组代表发言，教师指导点拨。3、 质疑探究。4、 自悟自得。知识方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _5、 测评反馈 读拼音，写词语。png ji zhun sh cu min do y( ) ( ) ( ) ( ) u cho h xi shui lng j gun hu（ ） （ ） （ ） （ ） 形近字组词。棚（ ） 耸（ ） 眠（

4、 ） 辛（ ）绷（ ） 聋（ ） 眼（ ） 幸（ ） 写出下列词语的近义词。 独特 朴素 华丽 和谐课 后课后反思学生方面：在这节课的学习中，我最大的进步是： 在小组合作中，我最大的收获是： 我还要努力的是： 第二课时学习目标：知识目标：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词语、语句。情感目标：教育学生热爱生活，感受人与自然和谐共生的美好境界。学习重点：有感情地朗读课文，想象画面，感受乡下生活的独特迷人,学会观察，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。学习难点：体会和谐的景色之美及劳动创造美的内涵。学习方法：自主学习，小组合作探究，情景教学

5、法学具准备：搜集有关农村生活的资料。学习过程：课 前学案自学一、你对这些画面的总体感受是什么，作者总的评价又是什么？二、品读感悟、细细体味1、品读、欣赏第一幅画面。学生自读-找出喜欢的词句-谈感受-品读了解写作方法。2、用相同方法小组合作学习其他五幅图，小组内汇报，其他同学认真倾听并给以补充。3、其他段落采用同样的学习方法，板书由学生书写完成，写出他们喜欢的词语。强调带着自己的感悟读课文。课 中1、小组合作。（师生的双边活动）小组对照学案，组长主持交流，教师巡回参与、倾听、指导小组学习，把握学情。2、班级展示。（师生的双边活动）一、小组合作（小组对照学案，组长主持交流，教师巡回参与、倾听、指导

6、小组学习，把握学情。）二、展示成果（品词析句）1、品读、欣赏第一幅画面。学生自读-找出喜欢的词句-谈感受-品读了解写作方法。2、用相同方法小组合作学习其他五幅图，小组汇报，其他小组认真倾听并给以补充。板书由学生书写完成，写出他们喜欢的词语。强调带着自己的感悟读课文。3、 质疑探究预设：1、这六幅图都是描写农村景物或是生活场景的画面可不可以把它们的顺序改变一下呢？2、学生找出写作的顺序：白天傍晚夜晚；春夏秋；植物动物人物。小结语：写文章布局谋篇是讲究顺序的，老师希望在你们的文章中看到顺序美。4、 自悟自得（任选一方面）知识方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_5、达标测评（1）先配乐听回忆课文内容，再配乐朗读。（2）把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘