苏教版四年级上册数学教案运算律第三课时教学设计

1、运算律第三课时教学目标：知识与技能：让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。过程与方法：让学生学会用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探究意识和问题解决能力，增强数学的应用意识。情感态度价值观：培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力；使学生在数学活动中获得成功的体验。教学重难点：重点： 理解并掌握乘法交换律和结合律，并会运用运算律进行计算。难点：理解并掌握乘法结合律。教学准备： 例题图等教师 活动学生 活动复习旧知，谈话：我们已经学习了哪些加法的运算律？你加法交换律加法结合律引入新课会用字母表示它们吗？a+b

2、=b+a(a+b)+c=a+(b+c)乘法有类似的运算规律吗？猜测交流 （有）猜测验证，猜一猜，乘法有哪些运算规律？猜测交流探索规律指名口答可能也有交换律和结合律）1学习乘出示第一个例题图观察交流 （图中有3 组小朋法交换律从图中你知道了哪些信息？友在踢毽子，每组 5 人）要求图中有几个小朋友，可以怎样列算式？独立写算式（可能情况）3 5（根据学生情况 提示 用 “乘法”）5 35 55（可能没有）3 5 与 5 3 有什么联系？数相同，位置不同，结果相同你能把图下面的算式填写完整吗？（出示）独立完成交流3 5（ ）（）巡视 个别指导3 5（ 5）（ 3）第 1页共 3页你 能写出几 的算式？

3、独立 巡 指名回答提示通 算 同桌交流，互相 算 每 中两个算式有什么 的关系？每算式有（两个乘数的位置交 了，什么相同及不同点？它 的 果不 。 ） ：两个数相乘， 交 乘数的位置， 它 的同桌口 互 ，加深印象 不 。 就是乘法交 律。在加法交 律的基 上， 出用字母 怎 表示呢？a b b aa bb a不是 事我 以前用 乘法交 律 ？（适当提示）回 讨论交流（ 算 ） 算并用加法 算498+326独立 算 算2学 乘出示下一例 指名口述算式并板 真 独立解 法 合律（ 235） 623（ 5 6）交流 汇报 两种解 方法有什么相同和不同的地方？都是算一共多少人 算 怎么 ？ 果呢？一

4、是先算前两个数的 ，一是先算后两个数的 ，一 可以写成一个算式 ？（ 235） 623（ 56） 根据 个乘法算式再写出几 算式？独立完成交流 口算 其正确性互相 察 些算式，你有 什么 律？讨论 交流 合学生回答小 并揭示， 就是乘法 合律如果用字母 a、b、c 来表示 个三个乘数，你独立写出汇报能用字母表示乘法 合律 ？（ a b） c a （ bc）3 “ 试 一出示 目 23 15 2 537 2尝试练习 ” 学生板 出不同算法共同 交流 最 算法 些 便算法，是怎 算的？先算（ 15 2）（5 2）得整十运用了什么运算律？运用了乘法 合律 ，想想做做 1独立完成 交流巩固提高指名 答案重点第 3 题第 3 题乘法交 律和 合律想想做做 2独立完成比 交流每 中哪道算式 算比 便，它 有什么特每 中下面一道算式 算比 第 2页共 3页点？简便，它们先算能得整十的想想做做 3出示题目抢答计算结果交流简便算法先把哪两个数相乘的？4 5345 1211（先把积是整十数的两个数相乘）25 210全课总结这节课你学了哪些知识？乘法交换律乘法结合