苏教版语文六年级下册第二单元复习教学设计

1、第二单元复习教案（第二课时）教材简析：第二单元为“正义必胜”，一共安排了卢沟桥烽火、半截蜡烛、聂将军与日本小姑娘三篇均以战争为题材的课文。三篇课文的基调各不相同，卢沟桥烽火是一段雄壮的歌曲，催人奋进； 半截蜡烛是微风中曳动的一星火苗，揪人心弦； 聂将军与日本小姑娘就是湖心荡开的圈圈涟漪，思绪难平。这单元练习二训练的重点：一是认识农具，二是欣赏李清照的夏日绝句，三是有关热点问题的口语交际。教学目标 ：1 把握单元主题，抓住重点语段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正义力量；总观全文，领悟各篇文章的写作特色，自主选择随文小练笔。2熟悉古诗中的“农具”。3积累古典诗词，适当提高文学鉴赏能力。4引导时

2、时关心热点话题，做一个“既读圣贤书、又闻窗外事”的具有现代气息的学生。教学重点 ：1 从重点语段入手，剖析人物品格特质，总结勾勒形象的方法。2 讨论当前热点话题，引导融身社会，初步培养有一定深度的思维品质。教学难点：1 抓住重点语句，领悟人物品质。2 学习写作特色，进行仿写练习。3 适度延伸拓展，简析诗歌风格。教学准备1有关灾区景况、校园伤害案件的相关视频以及文字资料。2自主复习表格打印62 份。复习导航 ：对照表格，完成初步复习：课文人物品质相应语段摘录（中间部分以省略号代替。）写作特色第 1 页共 5 页仿写片断（选择其中一篇的写作特色）古诗句农具诗词作品李清照风格浅析热点话题内容思索教学

3、过程：一、自主复习1导入： 上一节课的自主复习， 很多同学高质完成， 这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。 相信今天的课堂更为高效， 让我们打开表格， 看看今天大约分几大版块展开复习？（四大版块）时间就是知识，让我们一起进入走进第一版块的学习！2了解课前复习情况这个单元有哪三篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题）你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？ （生可以在幻灯上展示解说、师适当评价） ，其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。二、梳理整合1解决第一板块通过这三篇课文的学习，我们认识了那些人物？能用一些词语概括人

4、物的品质么？为了使你的回答更加具有说服力，请附上相应语段。教师预设：我国军民： 奋勇拼搏英勇顽强热爱祖国 （ 4、5 有关语段）伯诺德一家（可选一人）： 沉着镇定机敏勇敢临危不乱深爱祖国（ 3、 5、 6 有第 2 页共 5 页关 段） 荣臻将 ：至仁至 和善可 襟 厚（ 2、 3、 5 有关 段）交流后小 ： 三篇 文中的人物既有中国的也有外国的，他 有何共同之 ？（ 自己的国家。 ）小 ： 国名句：（ 合 一） ：想象四十年后，美穗子与家人看望 将 的情景， 一 。然后 充 史 料：美穗子快步走到 跟前，然后两人都以双手 握住 方的双手，美穗子泪流 面，以 触 的手，表示最大的敬意，激 得

5、哭出了声。 也很激 ，以慈父般的感情， 出左手，不断 摸着美穗子的 ，恰似40 年前 摸坐在 筐里的小美穗子一 。两三分 去了， 也没有 。 感人的一幕，深深印在在 所有人的 海里引 学生将 才的想象 与 史事 作比， 看了 料的感想。小 学 情感表达方法：有 无声 有声，情到深 亦无 ！相机引 朗 ，适当 方法。相信同学 后在摘 段的同 ，一定被文中有关 段深深感 ， 愿意 一 ？教 ： 英勇的中国守 起明晃晃的大刀， 冒着 人的炮火， 在 声中冲出了 城。 大刀向鬼子 的 上砍去， 刻 刀光 ， 血四 。在硝烟和火光中，日寇被 得哭爹喊娘，狼 而逃。（只有想象再现战火纷飞的场面，感受战事的

6、激烈，才能读出激昂之情。） 光 曳着， 出微弱的光。此 此刻，它仿佛成 房子里最可怕的 西。伯 德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德 那几双 狼般的眼睛都 在越来越短的蜡 上。一旦 个情 中 站暴露，后果是不堪 想的。（深入人物内心情感，才可感受情况危急，反衬人物品质） 开 的 到了， 将 把美穗子拉到 里，用小勺一口一口地 她喂 。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将 的 ，跟着将 跑前跑后，可 啦！（品味细节，读出聂将军对日本孤女的关心呵护。）小 方法：用心、入境、悟情。引 了解各 的写作特色 沟 烽火 ： 面描述突 交 激烈。半截蜡 ： 境烘托描摹人物心情。 将 与日本小姑娘

7、： 描写勾勒人物形象。第 3 页共 5 页评说课前学生的片段练习。 （可能这一块有一定难度存在一定欠缺，可以课后放一定时间再行练习。）小结写作方法：只有掌握一定的写作技巧，才能使你的文章真实感人，个性灵动。2 解决第二板块出示农具图，再认识。回顾有关古诗句，说说与此相关的农具。交流还有哪些有关农具的诗句。3 解决第三板块背李清照的夏日绝句。结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。（解读： 诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20 个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，

8、令人叹服。）回忆本学期学习的另一首词比较诗词、浅析风格背李清照的夏日绝句，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。（诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20 个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）回忆本学期学过的词如梦令常记西亭日暮 ，以及补充的词 如梦令昨夜雨疏风骤 。简单比较、品味女词人前后期作品的特点，结合背景资料浅析。（前期词风是小女人的清新秀丽； 后词风是沧桑历练的婉约中透着无穷无尽的世间风雨和无限回忆。）诵读。小结解读诗歌的方法：走近作者，了解背景。4解决第四板块出示有关灾区、校园伤害案件视频以及文字资料，激发谈话的兴趣。就这些热点问题展开讨论。第一层面：事情的本身第二层面：自己的思考就自己收集的资料展开话题、大家参与讨论。 引导学生透过表面深入里层，或谈谈自己的感触或浅析事情的原委。小结方法：关注热点话题应该多角度、深层次。三、查漏补缺1根据刚才的学习内容，将不完善的地方用不同的色笔进行添补。2填空第 4 页共 5 页卢沟桥烽火中表示时间顺序的词语：半截蜡烛的叙事主线：聂将军与日本小姑娘一文蕴含的四幅画面：（综合练习二）3. 注意文中带点的词语，仿照写句