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文档简介

1、学困生转化情况记录表班级： 三（ 3）班学生姓名： xxx 辅导老师： xx后进基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力表较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。现原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑及话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力原花在学习上了。因1经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。教2该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的育作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们措需要调动其学习的积极性。施3对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他

2、同学也来帮助他。这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂效上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。果后进生转化情况记录表班级：三（ 3）班学生姓名： xxx辅导老师： xxx后进基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问表题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等现原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，及不认真看书。原因1经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交教往。育2施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定措不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。

3、施3利用课余进行补差工作。4 与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。效据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往果了；补差的两门功课也提高了不少。后进生转化情况记录表班级：三（ 2）班学生姓名： xxx辅导老师： xxx后进基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课表喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等现原因分析：该生个性比较开朗， 心直口快，喜欢讲话，好表现，及总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴原因1常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。2找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，教我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启育发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。措3心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下施子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。4与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合每天能按时完成作

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