《小学二年级数学》word版

1、精选文档小学二年级上册数学角的初步认识教学设计教学目标：1结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。 2在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。 3体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点： 初步认识角、知道角的各部分名称以及怎样画角。 教具准备： 三角板、长方形、活动角、尺。学具准备：圆纸片、白纸（画角）教学过程：1、 创设情境，导入新课谈话激趣：小朋友们，森林里的小白兔邀请我们去玩，你们想去吗？兔妈妈请我们参加他们的新家，请小朋友找一找，兔妈妈的房子是哪些图形组成的？ 然后分别闪现长方形、正方形、三角形中的

2、一个角。引入：小朋友们，刚才闪动的图形是什么？你认识它吗？那我们今天就一起来认识这种图形角师述：角在我们生活周围特别的多，比如说我们天天关心的时间，钟面上两根针相交的部位也是一个角，而且无论两颗针在什么位置都会形成一个角，还有我们认识的三角形，长方形两条相邻边连接的部位也是角，所以，我们生活周围的角特别的多，就看小朋友们找不找得他们。师：下面我们就来找角，看，这是什么地方？（出示课件校园图）今天，老师就把角藏在这幅校园生活图里，比一比，看哪个小朋友观察力最强，能从这幅校园图里找出很多的角。（小组成员一起寻找，说给同桌听听）（课件演示图中各角）这节课我们就一起来认识角。（板书：角的初步认识）2、

3、 观察实践，探究新知1、初步感知身边的角A、不仅图中有角，在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给小组同学听。B、汇报2、我们找到了这么多角，接下来我们一起来认识角各部分的名称好吗？A、 角到底是什么样子的呢？让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣，就变成了这样。仔细观察，能说说角是什么样的吗？（出示课件）提问：一个角有几个顶点？几条边？B、角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家族的成员。瞧，这些图形都说自己是角， 赶来参加宴会。小朋友，快帮帮角爷爷判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（出示课件）3、做角师：刚才我们已经认识了角，你能做出

4、一个角吗？（课件出示做角题目）可以利用自己的学具做，允许独立完成，也可以与同桌合作。（学生活动）汇报师：哪个组的同学愿意说说你们折的角在哪？师：把你们折出的角贴在黑板上让大家看看。同学们，你们觉得他们折得怎么样？（互评）看着同学们用自己灵巧的小手折出了这么多的角，还发现折出的角有大有小，真了不起。4、角与边的关系( 展示活动角)师：看来角有大有小，两条边的距离越大，角就越大。那么角的大小和边的长短有关系吗？C、带着这个问题我们就一起来听听小熊猫给我们带来的故事红角和蓝角？（出示课件）故事听完了，同学们你们发现了什么？（角的大小和边的长短没有关系）小结：对，看来角的大小和边的长短无关。5、学会用尺子画角师：刚才我们做了各种各样的角，你们能把角的样子画在纸上吗？自己试一试。（出示课件）讲解正确的画角的方法。师：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。学生操作：（再画一次，画一个和刚才大小不一样的角）三、联系生活，拓展延伸闯关游戏（出示课件）第一关：数一数：下面的图形中，各有几个角？（出示课件）第二关：巧手做角（出示课件）（1）用两根小棒能摆出几个角？（2）一张正方形的纸斜着剪一刀，还剩几个角？四、回顾全课，