三年级数学第六次备课

1、精选文档三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：040年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：040 第八课时 练习八备课时间：2007年10月8日教学内容：教科书82-83页教学目标：练习乘数中间或末尾有0的乘法。通过练习正确口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数，学会三位数乘一位数的笔算方法，能结合具体题目合理选用合理口算或笔算。能进行一些基本的乘法估算。教学重难点：提高正确率。教学准备：挂图 教学进程：一、练习1、做第1题指名口算，说说口算想法。2、做第2题分组计算，计算后比较上

2、下两题有什么相同和不同的地方。3、做第3题出示题目，不算出得数把积小于4000的算式圈出来。直接完成在书上。集体订正。说说估算的方法。4、做第5题看书填表。说一说求总价的方法。补充钢笔3支，总价24元，你能知道单价吗？5、思考题三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：040可以尝试填一填。然后在小组里交流谁填的积最大。二、练习小结布置作业P82第3题 年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：041第九课时 复习（1）备课时间：2007年10月9日教学内容：教科书84-85页教学目标：

3、复习本单元教学的有关乘法计算，运用题组的对比，再次体会计算中的一些规律，培养学生认真的态度和自觉检查的习惯。教学重难点：在计算过程中积极思考，养成良好的计算习惯。教学方法： 自主学习，师生交流教学准备：口算卡片教学进程：一、导入二、练习1、做第1题口算卡片出示，指名视算。集体检查。2、做第2题先完成第一组。指名三人板演，其余同学做在作业本上。说说上下三题的联系和区别。3、做第3题按题组计算，算完后说说自己的感受。4、做第4题在书本上连线。交流连线的方法。三、练习小结布置作业：P84第3题三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：042第十课时 复习（2）备课时间：2007年10月10日教学内容

4、：教科书84-85页教学目标：通过练习，提高解决实际问题的能力。培养学生看动脑的习惯。教学重难点：题意的理解。教学准备：挂图 教学进程：一、练习1、想想做做第5题读题。说说4个来回的意思。请一个小朋友演示4个来回。明白4个来回就是求8个50是多少。解答。2、想想做做第6题读题。说说题目的意思。理解“小华中午不回家；小芸中午回家吃饭”告诉我们的信息。解答。3、想想做做第7题说说两个方法分别先求了什么。5、想想做做第9题依次出示各个问题。二、解答思考题布置作业：P87第8题三年级数学备课 主备人：仲启强 第八单元 观察物体备课时间：2007年10月10日教材简析：二年级（上册）教材曾经安排过一次“

5、观察物体”，那时从物体（玩具、茶壶、汽车等）的前面、后面、左面、右面观察，并选择适宜的图形表示看到的物体的形状。本单元继续教学“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面观察，并用视图表示看到的形状。全单元教材分两段编写，第一段观察长方体、正方体或这些形状的生活用品以及由2个同样大的正方体摆成的物体。第二段观察由3个同样大的正方体摆成的物体。在知道物体的前面、后面、左面、右面的基础上，认识物体的正面、侧面和上面，体会在不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不相同的。教学理念：学生亲身经历、自行探究、调动多种感官参与教学过程，培养学生的观察、思考、协作能力。作为一名数学老师不仅要传授给学生数学知识

6、，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识。因此本节课在教学中我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。教师只是通过组织者、引导者与合作者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，力图让所有学生都参与数学活动，在观察、交流和探索中，根据自己的经验，感悟出站在不同的角度观察物体，所看到的形状是不一样的，而且最多只能看到三个面，发展学生的空间观念。在这个充满体验和自主探究的过程中，学生逐步学会数学的思想和方法及用数学方法解决问题，并且获得自我成功的体验，增进学好数学的信心，最终学会学习。三年级数学备课 主备人：仲启强 教学目标：1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形

7、状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学重点：使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。教学难点：使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。教具准备：正方体若干 长方体若干课时安排：观察物体2课时年级备课 主备人： 课时编号：001

8、年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：043第一课时 观察物体（1）备课时间：2007年10月11日教学内容：教科书86-87页教学目标：观察由两个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、比较，体会从正面、侧面和上面三个方位的看到的形状可能是不一样的。在教学同时，培养学生观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度。教学重难点：先通过观察两个物体确定观察到的形状，再根据观察到的形状摆出物体模型。教学方法： 合作学习，观察指导教学准备：正方体、长方体若干 教学进程：一、导入课题二、教学“正面、侧面、上面”1、

9、出示一个长方体。让学生说说长方体有几个面。理解从“正面、侧面、上面”看的意思。说说从正面看到的是什么形状。侧面和上面呢？2、变换长方体的位置。再让学生说说从正面、侧面、上面看到的形状各是什么？3、拿出自己的长方体，同桌一人说从哪个面看，一个说看到的形状。三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：043三、新授1、出示两个两样大小的长方体拼搭后的物体。如书上左边小男孩搭的物体。说说现在从正面、侧面、上面看到的是什么形状。2、如书上女孩拼搭两个长方体。在书上连一连从正面、侧面、上面看到的各是什么形状。3、想一想，右边男孩搭的物体，从正面和上面看，形状相同吗？是怎样的形状？从侧面看呢？4、这两个长方

10、形还可以怎样搭？同桌先搭一搭，再说说从正面、侧面和上面看到的形状。四、练习1、做P87（1）先读题，理解题意。同桌按要求拼拼搭搭，再说出从正面、侧面和上面看到的形状是什么。集体订正。2、做P87（2）先直接根据直观图作出判断。再搭出物体订正。布置作业：回家观察家中正方体或长方体各个面。年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：044第一课时 观察物体（2）备课时间：2007年10月11日教学内容：教科书88-89页教学目标：观察由三个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、比较

11、，体会从不同位置观察同一个物体，形状可能是不同的，也可能是一样的。在教学同时，培养学生观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度。教学重难点：进一步发展学生的空间观念，能初步学会看直观图，想搭的物体，判断从正面、侧面和上面看到的形状。教学方法： 自主观察，合作交流教学准备：三个同样大小的正方体教学进程：一、导入新课二、新授1、出示例题的图照样子，用3个同样大小的正方体拼拼搭搭。同桌一人搭一个。2、感知从同一个位置观察不同的物体，看到的形状可能不同，也可能相同。同桌说说从正面看两人搭的物体是什么形状。再说说从侧面和上面看到的物体的形状。交流。你发现了什么。体会：不同的物体，从一个位置观察看到

12、的形状可能会相同。三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：0443、教学“想一想”出示直观图。说说从正面、侧面和上面各看到了怎样的形状？再说说从哪两个面看到的形状是完全相同的？从哪一面看到的形状是不同的？三、练习1、做P89的相应练习先想一想，如果直接判断有困难的同学，可以拿出正方体搭一搭。三年级数学备课 主备人：仲启强 第九单元 统计与可能性备课时间：2007年10月112日教材简析：学生在前几册教材中初步学习了收集、记录、分类整理信息以及用简单的表格或涂颜色的方块表示统计的结果，还在摸彩球、玩转盘、抛圆片等活动中初步体会了有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，并能用“可能”“不可能”“

13、一定”等词语描述生活中一些事件发生的可能性。本单元继续教学“可能性”，让学生体会事件中各种情况发生的可能性有时是相等的、有时是不相等的，学会用“经常”“偶尔”“机会是相等的”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。在教学“可能性”的时候，教材充分利用学生已有的统计知识，进一步提高统计能力。把可能性的教学与统计方法密切结合是本单元教材编写的一大亮点。教学理念：1、注重数学学习的情感化。改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。

14、2、注重数学学习的活动化。生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必须先让学生“动”起来。3、注重数学学习的自主化。把主动权交给学生，放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式，培养了学生自主探索、合作学习的精神。教学目标：三年级数学备课 主备人：仲启强 1、经历与体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正字的方法收集整理数据，体会统计是研究解决问题的方法之一。2、经历试验的具体过程，能对试验可能发生的结果做出简单判断，并做出适当解释，从中体验某些事件发生的可能性是相等的。3、培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论一种有效方法，激发

15、主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。教学重点：通过活动认识一些事件发生的等可能性。教学难点：理解任意摸一次球，红球和黄球的机会是相等的。教具准备：红球、黄球、布袋若干， 正方体课时安排：统计与可能性2课时练习九2课时实践活动：摸牌和下棋2课时 年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：045第一课时 统计与可能性（1）备课时间：2007年10月15日教学内容：教科书90-91页教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据

16、，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。教学重难点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释。教学准备：红球5个 黄球5个教学进程：一、复习同学们，老师这里

17、有5个红球，还有5个黄球，大家想一想：如果我们要摸到的都是红球，该怎么放球？如果不可能摸到红球，又该怎么放球？假如摸到的有可能是红球，也有可能是黄球，又该怎样放球？三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：045二、学习新知今天我们学习统计与可能性。（师板书课题：统计与可能性）师出示一个口袋，里面放着5个红球、5个黄球，学生思考：如果老师任意摸一个球，可能是什么颜色的？学生先进行估计。如果每次恸1个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次，大家想一想：红球和黄球可能各摸到多少次。学生进行摸球的练习。每次摸到的结果，大家想一想：用怎样的方法能快速地进行记载呢？（画“正”字的方法）请学生将所摸到的

18、球的情况，在书上“摸球结果记录表”中进行记载。你能把记录的结果填在下面的统计表里吗？统计的结果和你的估计差不多吗？你发现了什么？在小组里进行交流。三、巩固练习完成书上第89页的“想想做做”第1题。请一个学生上讲台来进行抛掷正方体的游戏，其他同学，做好统计。学生填完表格后思考：你从表格中发现了什么？完成书上的“想想做做”的第2题。学生先根据题意独立完成。然后再组织交流四、课堂小结这节课我们学习了什么？你知道了什么？你还有什么疑惑吗三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：045板书设计：统计与可能性可能 一定 不可能当口袋里红球与黄球一样多时，摸到红球与黄球可能差不多。年级备课 主备人： 课时编

19、号：001年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：046第二课时 统计与可能性（2）备课时间：2007年10月16日教学内容：教科书92-93页教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，了解和认识条形图（1格表示1个单位），初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。2、使学生经历实验的具体过程，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。3培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论

20、的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。教学重难点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释。教学准备：黄球3个 红球1个 教学进程：一、复习1、同学们，请大家思考一下：在怎样的情况下，我一定能摸到红球。在怎样的情况下，我可能摸到黄球？在怎样的情况下，不可能摸到黄球？2在怎样的情况下，摸到红球与黄球的可能性差不多？三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：046二、学习新知今天我们继续学习统计与可能性（板书课题：统计与可能性）请大家看，老师口袋里放了几

21、个红球？又放了几个黄球？（3个黄球、1个红球）如果每次摸1个球，摸10次，摸到哪种球的次数可能多一些？分小组摸一摸，把摸到的情况记录下来。出示书上的两种方法，一种是每次涂一个方块做记录。另一种是每次涂一个方格做记录，涂成条形图。在小组充分摸球的情况下，请学生把摸球的结果，在书上予以记录。统计的结果和你的估计差不多吗？你发现了什么？在小组里进行交流。全班进行交流：在黄球与红球不一样多的情况下，红球如果多，那么摸到红球的可能性就大一些；如果黄球多，那么摸到黄球的可能性就大，也就是说：在两种球不一样多的情况下，哪种球多，那种球摸到的可能性就大。三、巩固练习做书上“想想做做”的第1题。做一个 小正方体

22、，四个面上写“1”，一个面上写“2”，一个面上写“3”。把小正方体抛30次，在书上用涂方格的方法记录“1”、“2”、“3”朝上的次数。在条形统计图里你发现了什么？做书上“想想做做”的第2题。在布袋里放4枝铅笔，怎样放才可能分别达到下面的要求？三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：046每次任意摸一枝，摸50次，摸到红铅笔的次数比蓝铅笔多。三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：046每次任意摸一枝，摸50次，摸到红铅笔的次数比蓝铅笔少。四、课堂小结这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？有没有什么疑惑？先在小组里和你 的同桌相互说一说。年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主

23、备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：047第三课时 练习九备课时间：2007年10月17日教学内容：教科书94-95页教学目标：通过练习使学生对统计图与统计表的联系更进一步了解。充分体验事件发生的确定性与不确定性，并能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。教学重难点：能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。教学准备：投影仪 教学进程：一、完成练习九的第1题。先请学生根据书上所提供的条形统计图，把统计表填写完整。接着思考：哪种天气经常出现？哪种天气偶尔出现？看了这张条形图，你还知道了什么？二、完成练习九第二题出现书上的三个转盘

24、，给其编号“1”、“2”、“3”。思考：（1）转动哪个转盘，指针落在两个区域的机会差不多？（2）转动哪个转盘，指针会偶尔落在红色区域？转动哪个转盘，指针会经常落在红色区域？三、完成书上第三题在生活中有哪些事情经常会出现，哪些事情偶尔出现？（学生先自己说，然后在小组里说，最后进行交流）四、完成书上第4题三年级数学备课 主备人：仲启强 课时编号：047出示书上的四个口袋，第一个口袋里装的都是红球，第二个口袋里装了9个红球，1个黄球，第三个口袋里装了9个黄球，1个红球，地四个口袋里装了5个黄球，5个红球。每次摸1个球，在每个口袋里都摸30次，结果会怎样？请同学用线连一连。摸出红球的次数可能比黄球多摸出黄球的次数可能比红球多摸出红球和黄球的次数可能差不多每次摸出的都是红球学生先独立完成，再组织交流。五、完成练习九的第五题学生先对自己所在小组同学最喜爱的运动进行调查，然后在条形图上表示出结果。运动项目有：踢足球、游泳