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文档简介

1、.对家访的认识与感悟家访，对于从教几十年 的教师来说，是再熟悉不过了。二十世纪八九十年代，多少个早早晚晚，走村进户，访问了数以百计的学生家庭， 但自从大多数人拥有了先进的通讯工具后，我虽记不清有多少次是因为工作需要， 专程走进学生家庭进行深入家访，但不用回忆也知道屈指可数。而我在工作中，自认为教育是吃良心饭的，对工作负责，重视与家长沟通，为构建家校联系这个重要平台，电话、告家长书、召见学生家长等是我常用的家校联系方式。为提升服务质量，致力于创建美好的社会、美好的教育，“万名教师访万家”活动的深入开展，我开始挨家挨户的走进了学生的家庭， 也随着不断的家访过程悄然转变着自己对家访的看法和认识。以下

2、是我这一阶段家访中的点滴体会：一、 家长的期待与热情感人至深每每走进学生家庭，家长都激动不已，主动与老师打招呼，倒茶、让坐，教师登门家访是本分工作，但众多学生家长认为家访更是一种表现教师对学生关爱的体现， 他们对教师如此重视孩子表现出最最朴实的感谢， 家长热情地与我们教师攀谈， 使我们为之感动， 让我们教师也得到了家长发自内心的尊重和理解。也许就是这份理解和尊重才会紧密联系着家与校，才会产生巨大的教育合力。二、家庭让我们教师真切地了解学生和学生家庭数次的家访， 让我更深入地了解了我的学生，了解了他们鲜;. 人知的 光点， 真 的家庭学 呈 在我面前，留守儿童 媛完成学 任 帮年 的 奶奶 菜、

3、 火、洗衣等， 我惊 与 ； 孩子 航懂得 支撑起 个家庭不易，懂事好学，一有空就看 外 ，写的几篇 秀 作登 于姜堰教育网；外来 工子女曹中 每天徒步往返于学校与租地6 公里的路， 我心酸 情三、家 更 我 教 感受到教育的 任重大家 是走入学生家庭，走 学生心灵的一把 匙，打开的是教 、学生、家 的千千 ，架起的是家校沟通的“ 心 ”。如果 学校教育是核心，社会教育是 充的 ，那家庭教育就是基 了。家庭教育重要，教 指 家 行家庭教育更重要，因此，我 教 肩 的 任重大。学校、社会、家庭三位一体共育，我 教 无旁 。四、 着真 而去， 着反思而 每次家 ，我充分准 一 ，从学生的各方面 行梳理，在家 以一 真 的心 家 在在的内容， 家 也全面的了解自己的孩子，或祝 步，或 点，或委婉地指出 ，指 改 意 。同 也宣 教育法 与相关政策， 留守儿童家庭教育， 外来 工子女学 接等 ，与家 共同探 。 部分村庄校 未通达， 外 的循 使用等一些家 关注 点 ，一 作答不了，我就 回来，或反思，或反 之，“万名教 万家”活 ， 我再次感受到了自己作;.为一名教师，肩负

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