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文档简介

1、还学生自主权，给学生松绑新学期开始了，因为是带了一年的学生，我想一改往日的作风。譬如说，在班级管理上，我想在开学初给学生烧“几把火”。于是，我就在学生民主选举班干部的基础上，让几位候选人竞选班级的常务班长负责班级一切事务， 即第二班主任。 学生通过竞选演说，谈自己的工作思路、打算。然后，学生通过评比选出一个有威信、有能力、有热情的同学担任我们的常务班长。 接着，由常务班长组织班委和组长制定班规。同学们详细列了二三十条班规。我觉得很具体，很详尽。可执行了两周后，我让学生写第一篇周记说说心里话。既可以写给我和李老师的意见和建议，也可以讲自己的苦恼。草稿交上来了，我逐一翻阅。李青的周记让我产生很大的

2、震撼。没想到，新学期的改变竟给学生造成那么大的思想压力，学生反而没1有了主动性， 学得不开心了。 我反思了一下，决定改变策略。于是我就在班会上征求大家的意见。最后决定撤销班规， 学生自由。之后，在誊写日记时，李青又写了一篇，她在文中写道：“花儿渴望雨露的滋润，但大雨倾盆，却可以打落花瓣无数；烈日当空，却总会使它 干枯；小树渴望春风的吹拂，可狂风呼啸，却会折断它们的枝干。这是一段 典之句，老师，刚开始的一星期，您就像是大雨倾盆， 烈日当空， 狂风呼啸。而现在，您又恢复了雨露、阳光、春风。您的宽容让我倍感温暖。 老师， 谢谢您！ 谢您给我们的理解” 我看完之后，我真的是心有余悸。我庆幸我及时了解、洞悉学生的心声。否则，学生在强大的 力之下就会有叛逆，与我的愿望就相差甚远了，师生之间也就难以和谐了，更谈不上学生快乐学习了。我们常说建立和谐、民主、平等的2师生关系。这不应该只挂在口头上，而应落实在实际工作中。我觉得最关键的是老师必须转变观念，改进方法。那就是还学生自主权，给学生松绑。

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