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文档简介

1、,圆的周长（一）,温故知新,前面的学习中我们认识了周的特征和各部分的名称，你知道是什么吗？,O,r,d,今天我们将继续学习新的知识-圆的周长,周长,学 习 目 标,1.我会通过测量、计算、猜测和验证理解并掌握圆的周长计算方法。 2.我能在对圆周率的值的探索中培养自己的逻辑思维能力。,自主学习,自主学习教材第 62、63页相应内容，完成下列问题。 1什么是圆的周长?（结合准备的学具感知圆的周长） 提示：绳测法指用线绕圆一周，从这一点开始，再到这一点，多余部分剪掉后拉直，这条线的长度就是圆的周长。滚动法指让圆滚动一周，从直尺的0刻度到滚动一周的终点，这段距离是圆的周长。 2阅读教材P63的内容，填

2、写下面的内容。 圆的周长和它的直径的比值是一个固定数，我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示，它是一个无限不循环小数，=3.1415926535实际生活中一般只取它的近似值，即（ ）。 3.归纳公式：如果用C表示圆的周长，那么：C=（ ）或C=（ ）,要求：独立完成。,组内展示,1、完成后同桌或组内成员间相互交流。 2、跟同桌或组内成员谈谈自己自学后的收获和存在的疑惑，并请他们试着帮你解决。,合作探究,要求：1、小组合作完成。 2、把探究成果展示在小黑板上或记录在成果展示本上。,探究圆的周长和它的直径有什么关系。 （1）把小组合作测量出的圆的周长和直径填入下表，并计算出周长与直径的比值。 （2）从测量和计算的结果我发现圆的周长总是直径的（ ）倍多一些。（3）圆的周长和它的直径的比值是一个固定数，我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示，它是一个无限不循环小数，=3.1415926535实际生活中一般只取它的近似值，即（ ）。,班内展示,小组汇报展示，组内补充，其他组质疑，订正、补充。 要求：1、面向全班。 2、声音洪亮。 3、板书工整，字迹清晰。,达标检测,要求：独立完成后小组内互查。,1、一个圆形喷水池的半径是5米，它的周长是多少

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