列方程解应用题教学设计

1、“列方程解应用题”的教学设计教学目的：1使学生初步理解列方程解应用题的特点和解题的基本步骤，掌握列方程解答两步简单应用题的分析方法，能正确地使用列方程的方法。2使学生养成良好的分析审题的解题习惯。3培养学生的学习兴趣，培养观察、比较、发现、分析和解决实际问题的能力。4在培养学生逻辑思维能力的同时培养学生探索和创新能力。教学过程：课前导入：师：你们喜不喜欢过生日？你们的生日是怎么过的？（让生汇报）师：你们想不想知道老师的生日是怎样过的？那老师上课的时候讲给你们听，不过你们也得帮老师解决点问题，好吗一、创设情景，复习导入1这个星期天是我的生日，我家的小天天用储蓄罐中的20元买了一只蛋糕送给我（当然

2、是在他*指导下），这时储蓄罐中还剩下60元。请你算算储蓄罐中已经积攒了多少钱？（投影出示题目）2指名回答，并让学生说出解法。如学生回答用算术方法解，则按如下方式进行：用算术方法：20+60=80（元）问：还有其他方法吗？（让生答用方程解的方法）如学生回答用方程解，则直接按下面的步骤进行。师：我们把求出的值作为已知条件放到题中，再把原来的一个条件作为问题，看算出的答案是否相同。在这道题中我们把80作为已知条件放到题中，用积攒的80元减去花掉的20元看最后是否剩下60元。师根据生答出示不同的投影片。师：像上面这种列含有X的等式解答应用题的方法，就是列方程解应用题。今天我们大家一起进一步研究列方程解

3、应用题（板书课题）二、提出问题，尝试解决1为了庆祝生日我决定中午吃饺子，于是我上街买了2斤肉，每斤7元，这时我钱包里还剩下80元。请你算算我出门时一共带了多少钱？（投影出示题目）审题：这道题已知什么，求什么？师：会做的先做再看书上109页例题，不会做的先看书上109页的例题再做。（让学生最先做好的直接上黑板板演，下面有不同做法的也直接上黑板板演）指名板演同学说说怎么想的。（重点放在根据什么等量关系来列方程上）师：你是怎样找等量关系的？师：观察一下算式和方程，看一下算式中间的这几个数字都是题中的什么？（已知条件）而方程中不仅有这几个数字，还有什么？（未知数X）也就是说方程中的未知数X直接参加了列

4、式，正因为未知数X直接参加了列式，所以用方程解应用题我们可以顺着题目的意思来思考。2从市场买完菜后，路过好又多超市我又买了2瓶葡萄酒，路上碰到黄老师，她问我这葡萄酒每瓶多少钱？买酒时我忘记看标价了，我记得付了30元，找回4元。请你们用列方程解应用题的方法帮我回答黄老师的问题。学生独立做，让不同列法的同学说说他是怎么想的。解：设每瓶葡萄酒X元302X=42X+4=302X=3043小结列方程解应用题的步骤。师：刚才同学们通过列方程帮老师解决了问题，初步知道如何列方程解应用题，下面谁来说说怎样列方程解应用题？第一步做什么？第二步做什么？第三步呢？第四步呢？三、巩固练习1回家后我取出3袋面粉包饺子，用去1.2千克，还剩0.3千克，每袋面粉多少千克？解：设每袋面粉X千克3X1.2=0.32大人们在包饺子的时候小客人们要喝酸奶，家里一共有11瓶酸奶，每人分3瓶的话还剩2瓶，请你用今天所学的知识算算家中有几位小客人。解：设家中有X位小客人。113X=2四、开放性练习吃完午餐，我带了46元钱到水果摊买水果，看到苹果每千克2元、香蕉每千克4元、草莓每千克8元