国培计划反思

1、国培计划反思 延安市富县幼儿园 赵婧一、集中理论培训，由旧到新，由迷茫到清醒 培训第一阶段，我曾经迷茫，曾经找不到方向，曾经在大剂量的理论注入下昏昏然、迷迷茫不知所措。专家们的观点在相互冲撞，固有的旧理念和新的思考在一度纠结。直到今天，静心沉思才开始清醒，开始庆幸，原来已经收获了很多很多：（一）、内涵发展中的教师专业素养农村教师专业发展骨干教师职业规划等讲座告诉我教师一生中面临两次转变，一是从合格教师向教学能手的转变，二是从教学能手向学科专家的转变。教师成长的最高阶段是：站在学科的高地?功能、课标、教材、教法、学法、评价等开展研究与实践，形成自己的观点与见解，得到同行的认可，在学科领域和教学界

2、形成一定影响，教学风格鲜明，教学效果显著，教学成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。优秀教师和普通教师的区别是：普通教师把上课看做一项任务完成；优秀教师把上课作为一种境界，作为对自己能力的挑战与追求，在过程中不断反思着下一步做得怎么样。（二）、有效教学设计课堂、生命成长的地方等讲座透视了在课堂教学中，要有所为、有所不为。教书先育人，育人先交情。学习主要是学生的事，教师是学生学习活动的引导者。一个语文老师需要四重视角：文字学视角，文学视角，文章学视角，文化学视角。一定要给孩子发声的机会。把语言当文字魔方一样的玩耍。分数管理是最粗暴的管理方式。教师要智慧地教，学生要聪明地学。“看课”的

3、时候不能做“看客”，“看课”的同时要学会“拿来”。最大胆的“拿来”就是站在巨人的肩膀上。客观地看待名师，该拿就拿，不该就弃。堂课能够走多远，关键在于教师和学生互动的深度和广度。今天的课堂是一群个体为了一个共同的话题探讨互动，再不是有知识的教师教无知的学生。备课要在下课之后完成。判断一堂课好不好的标准就是看课堂是否有效。一类教师就是聪明而不勤快的教师。在课堂中教师要学会适当地结巴。教学的艺术性追求的是个性化教学。有效教学就是有效果、有效率、有效能、有效益、有效应的教学。有效教学是以有效地学习为价值追求的。交流不意味着让学生重复别人的话。（三）、从观课议课等讲座中领悟到人因思而变。幸福取决于生活能

4、力的发挥而不取决于生物需求的满足。教师的幸福生活就是：课前有期盼，课中有创造，课后有回望。只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐烂。出现问题，遇到困难时先找教师自己的原因。创造适合学生的教育，而不是寻找适合教育的学生。接纳我们不能改变的，努力改造我们能改变的，有勇气去坚持符合人性和教育规律的。观课就是要利用别人的课解决我的问题，观察研究我的问题。观课议课就是利用这节课来对我们关心的问题进行讨论。 做一个心怀善意的观课者，实现观课中的转身?从发现缺点到发现故事、发现关系，从评价过去到开创未来，从观摩教学到研究教学、促进教学。议课者不是批评者，而是建设者；执教者不是被帮助和改造者

5、，而是实践者。观课议课者和执教者是“同在共行”的关系，是一个真正的学习共同体。表达是一种实现，倾听是一种关怀。二、难忘这段日子 （一）、备课上课，亦忧亦喜。 在导师的精心指导下，每位学员都将走进课堂上一堂展示课。经过精心准备， 我以对话教学为主线来设计，在课堂上真诚的与学生对话，引导学生与文本对话，引导生生对话，自认为还可以。但是，课后才发现自己课前对教材解读不够深入，对学生了解不够深入，还存在一些问题：一是没有真正教在学生不懂之处。没有真正预设到学生可能会存在的学习困难，有的地方是凭老师的感觉在教学，学生懂了的还在讲，学生不懂的没讲到。二是课堂机智的问题。当课堂上有很好的生成时，没有适时地进

6、行深入地引导，使之成为课堂中的亮点，而是蜻蜓点水地带过，错过了一次无法预约的精彩。尽管如此，我还是感觉到一个月的学习，让我有了很大的收获。尤其在备课的时候，我们教师应该做什么。我觉得我们教师应该是真正为学生的需要而教，真正教在学生不懂之处，一课一得不是口号，而应付诸行动。这节课还有很多“用心”之处，许多地方看似无意，实则有心，看似平常，实则深藏，处处彰显教师功底和智慧。经常在思考，什么样的课是好课？也许，一堂好课就是真正为学生的需要而教的课。或许，一堂好课就是把学生上成一只只自由、悠闲的“雄鸡”的课三、反思总结、返岗实践?谈收获、为时尚早 经历了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了反思总结、

7、返岗实践的门槛。在这一阶段，不断交流，在交流中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中，我们收获更多更多。（一）、在论坛交流中收获。12月23日，国培班学员举行“小学语文教学与研究学术论坛竞赛”。这次竞赛旨在将学员们在影子研修阶段的学习、提高和收获进行交流总结，让大家得到共同提高。 在交流中，学员们纷纷汇报了学习收获：上好课的要领是“抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”；上好一堂课的关键是“正确、深入的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵活的教学措施。”我们明白了作为一位语文教师该教什么、怎么教。团队协作、扎实教研，用一个教师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，一个学校带动一

8、个学区。课堂上要让教师退下去，学生亮起来。 一位学员的发言更是很有思想，很有智慧。正如她说，自己曾经想，何必去爬山呢？把自己搞得很累。通过影子研修才发现自己不再走在平坦的道路上，而是站在洼地里，只看见四角的天空。她用三个关键词概括了自己的收获：团队、成长、思考。她说，读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。特别是她对于“干净”的课堂的思考和解读，很深刻：干净的课堂要有精炼的教师语言，不花哨，不折腾。无价值的问题不提，可有可无的不讲。干净的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要舍得，要能忍痛割爱。干净的课堂要对年段目标进行准确的把握。干净的课堂

9、来源于对学生的关注。教师在课堂上不能太强势，教师要退下去，学生亮出来。教师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。教师的最高境界是唤醒人。 在交流中，学员们碰撞出思维的火花，追寻着自己止于至善的理想。（二）、在导师引导下收获。论文指导老师耐心地给我指出了论文中存在的问题，细心地为我们进行了指导。我们明白了论文选题的要求是扣子要小，角度要新，问题要真。她还指出，论文写好后，先放一段时间，进行冷处理。用第三者的眼光阅读，要吹毛求疵，在鸡蛋里挑骨头，越苛刻越好，千万不要带着“自我欣赏”的情绪去读。同时，她给我们提出了几点建议：一是要学会“抄”；二是要学会骄傲；三是时刻想着创新；四是学会“小题大做”；五是学会“为我所用”；六是要刺激编辑