陈鸿娟两位数减整十数、一位数

1、学科章节名称学习内容分析学习者分析学习者特征分析创设情境教学目标教学设计数学授课年级一年级学校 龚店乡叶寨学校授课教师王松鹤计划两位数减整十数、一位数1 课时学时本节课的学习内容是课本第52 页到 54 页，是在学生掌握了整十数加、减整十数，整十数加、减一位数的基础上进行教学的。学生已经掌握了整十数加、减整十数，整十数加、减一位数的计算方法1 学生已经学习了整十数加、减整十数或一位数的计算方法。2 学生对整十数加、减整十数或一位数的计算已经很熟悉。3 学生思维活跃、善于和同学交流、乐于表达自己、渴望得到同学和老师的赞许。4 学生对两位数减整十数的学习有着浓厚的兴趣。出示卡片、用开火的形式口答。

2、课件、用多媒体课件调动学生的兴趣、积极性。知识与技能在已经掌握了整十数加、减整十数，整十数加、减一位数的计算方法的基础上解决两位数减整十数、一位数的计算方法。过程与方法： 学生明白算理、 正确解决两位数减整十数和两位数减一位数的计算。情感、态度与价值观：学生在参与数学活动的过程中，都能获得一些成功的体验，从而对数学的学习产生浓厚的兴趣及自主探究的意识。教学方法直观教学法、讲授法、个别指导法、自主学习法、小组讨论法、学法自主学习、合作学习、教学重点及解重点：掌握算理， 学生能正确计算两位数加整十数和两位数加一位数。决措施解决措施：动手操作和说一说难点：相同数位相加教学难点及解解决措施：形式多样的

3、练习或一位数的计算决措施一、课前诊测二、导入新课三、探究新知教学设计思路四、练一练五、反馈检查六、拓展练习教学过程教学教师活动设计教学内容学生活动环节意图谈话：外面真好， 宝贝们想口算出去玩吗？那要通过老师课80-30=30+6=的测试才好。（出示课件）开火车口算。回忆旧知，为学45+20=31+40=前说一说：计算习新课31+40 和 31+4诊时有70-30=50+4=打下基测什么不同。础。45+2=31+4=导入新课2.说一说：（第三张幻灯片）汽车站到了，我们班有 43 名同学，应选这那辆车呢？说一说选择哪辆车为什么吸引学生学习兴趣1.出示主题图：同学们开始上车了。说一说：从图中你得到板

4、书：了哪些信息（自由说、一共有 45 座，已经上车 30个别说）人，还有多少个空座？2.怎样列式，为什么？板书： 45-302.列式，说一说为什么探究3.45 减 30 等于多少呢？学习例题用减法。新知新知巡视辅导3.分小组合作探究汇报：（1 ）摆小棒板书： 45-30 =15 （个）（2 ）用计数器说一说计算过程 （同桌相互说、个别说）宝贝们，通过刚才的学36-20=98-60=板验，其余同学分组做练习你学会了， 下面我们做几在练习本上检测学一道题吧。出示：订正，说一说计算过习效果练58-40=79-50=36-20=98-60=程。58-40=79-50=目的地到了说一说你看说一说从图中得到了到了什么？“想想做做” 3哪些信息。（小组内）怎样列式？列式计算（个别板演，反其余做在练习本上）馈巩固检想想做做汇报新知测回答问题， 同桌讨论解答。游玩了果园， 我们去运动一下吧！谁知道我们要做什么独立做题，集体订正运动？“想想做做”7下面我们回到校园， 看一下我们可爱的校园。 “想想做做” 8拓展新思维独立做题知，为下试一试： 45-3出示： 45-3 =讨论： 计算 45-30和一节学拓展45-3 有什么不同？习打下基础。通过本次游玩我们知道了什么？板书课题课堂回忆本节内容， 说说自回 忆 本计算两位数加整十数我们该怎么办？小结己的收获。