教学设计及反思)

1、Unit 2 My Favorite Season Part B 说课稿本课的教学重点是四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make asnowman, plant trees。教学难是能运用What would you like to do ?进行实际交流。教师需要准备教材相配套的教学录音带和单词卡片，主要教学过程是：第一（Warm-up/Revision）1.sing a song2.教师询问一名学生Which season do you like best? / Whats your favorite season?学生：I like spring。 教师提问

2、：Whats the weather like in spring? 学生回答：Its warm and sunny.学生在小组中进行问答。第二.呈现新课 （Presentation）教师提问：Which season do I like best? What can you do in spring?教师适当引导：What can we do in spring? 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? （出示单词）教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?学生在小组中讨论

3、，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sports see）教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees教师带读单词，学生跟读,并让学生把图片贴在相应的单词下面第三.看看，说说教师播放课件，学生看单词，并认读。播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解。学生模仿课件在小组中展开对话，用上Which season do you like best? I like. What can you do? I can .各小组展示对话.第四.做练习学生拿出练习篇子，做有关在四季都能做什么的题，然

4、后一起检查答案。第五.调查What would you like to do ？引导学生回答：“Id like to ”鼓励学生提供课外的知识.教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查，并说出Id like to .第六. 巩固和扩展（Consolidation and extension）教师出示四个季节的图片，放着欣赏大自然的音乐，然后进行描述：Its spring. Its warm and sunny. I can fly kites.说说每幅图各代表什么季节，在做什么?并把本课学的单词、短语都用上，使新知识又再现了一遍，陶冶了情操，从而鼓励同学们努力学习，把自己的人生描绘的像大自然

5、一样美丽。七.作业1.记会新学的单词并听写一遍。2.做一个调查，问一问自己的家人都喜欢哪个季节？为什么？杨 春 霞Unit 2 My Favorite Season Part B 教学设计教学重点：四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees教学难点：能运用What would you like to do ?进行实际交流。教具准备：1教材配套课件 2教材相配套的教学录音带3单词卡片教学过程：一.热身复习（Warm-up/Revision）1.sing a song2.教师询问一名学生Which season do yo

6、u like best? / Whats your favorite season?学生：I like spring。 教师提问：Whats the weather like in spring? 学生回答：Its warm and sunny.学生在小组中进行问答二.呈现新课 （Presentation）1.教师提问：Which season do I like best? What can you do in spring?教师适当引导：What can we do in spring? 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? （出示单词

7、）教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sports see）2.教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees教师带读单词，学生跟读,并让学生把图片贴在相应的单词下面三.看看，说说教师播放课件，学生看单词，并认读。播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解。学生模仿课件在小组中展开对话，用上Which season do you like best? I lik

8、e. What can you do? I can .各小组展示对话.四.做练习学生拿出练习篇子，做有关在四季都能做什么的题，然后一起检查答案。五.调查What would you like to do ？引导学生回答：“Id like to ”鼓励学生提供课外的知识.教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查，并说出Id like to .六. 巩固和扩展（Consolidation and extension）教师出示四个季节的图片，放着欣赏大自然的音乐，然后进行描述：Its spring. Its warm and sunny. I can fly kites.说说每幅图各代表什么季节，

9、在做什么?并把本课学的单词、短语都用上，使新知识又再现了一遍，陶冶了情操，从而鼓励同学们努力学习，把自己的人生描绘的像大自然一样美丽。七.作业 1.记会新学的单词并听写一遍。2.做一个调查，问一问自己的家人都喜欢哪个季节？为什么？板书设计：Unit 2 My Favorite Season fly kites plant trees swim make a snowman skate五 三 小 学杨 春 霞Unit2 My Favorite Season Part B 教学反思本课的教学设计思路是通过课堂会话教学，培养学生的综合语言应用能力：1.会话设计层层推进，不断积累语言在设计教学环节时，力求做到环环相扣，由词到句，由浅入深，层层推进。首先，利用图片展现，让学生看图联想，这是一种记忆的方法。让学生图文结合，打开记忆的闸门，快速搜索已学的词汇，帮助学生更好地学习。其次，通过“猜一猜，说一说”的游戏引导学生逐步进行口头表达。这样，不仅师生互动，还生生互动，既照顾了学困生，又培养了优等生的表达，一举两得。2、教学与生活实际紧密相连。会话教学训练时，出示词汇让学生记忆，然后进行句型练习。一年四季孩子们能做的事情，这都是学生很熟悉的东西，而且和生活紧密相连的。这样有利于