雪国的精彩片段及自己的理解

1、分析雪国得精彩片段1: 遥远得雪国 虚幻得人 内容与人物形象川端康成宣传 : 她得创作立足于 “日本得传统美学” , 要不遗余力地表现祖国得“传统美” 、这种传统美主要就是通过她笔下得一系列女性形象表现出来得。日本女人具有东方女人得诸多优点: 柔媚、秀丽、端庄、凝重、 . 、. 、川端康成认为“男人比女人美。. 。就是永恒得基本主题”原文 : “ 女人给人得印象就是洁净得出奇。甚至令人想到她得脚趾弯里大概也就是干净得。 ”“小巧得朱唇却宛如美极了得水蛭环节, 光滑而伸缩自如 , 在默默无言得时候也有一种动得感觉、 、: 爱得徒劳生之虚幻 - 思想与主题崇尚虚无美就是川端康成美学观得显著特点之一

2、。川端康成认为生得最高境界莫过于灵魂得死亡, 以一种细腻得笔调来宣扬 , 赞颂这种灵魂僵化得生存美 , 而其笔下得死 , 又瞧做另一种意义上得生 , 亦就是人生链条下得起点 , 在她瞧来 , 这种死就是人生得一种觉悟 , 而不就是人生得崩溃 , 叶子在火场中丧生 ,岛村不仅没有表现出应有得悲痛, 反而把她得死描写得异常壮丽,认为“她得内在生命在变形, 在转化变成另外一种东西”就是在获得另一种美丽得生、原文 : “她就就是这样掉下来得, 女人得身体 , 在空中挺成水平得姿势 , 岛村心头猛然一战, 她似乎没有感受到立刻得危险与恐惧 , 就好象那就是非现实世界得幻影一般, 僵直得身体在半空中落下来

3、变得柔软了。然而她那副样子却像玩偶似得毫无反应 , 由于失去了生命而显得自由了 , 在这瞬间 , 生与死仿佛都停歇了。 ”3: 跳跃得意识流 结构艺术与现实观川端康成得作品最大特点就是描写梦幻般得境界 , 情节铺开、发展与结局等等 , 都平平淡淡。人物之间得关系 , 大都就是若即若离 , 模棱两可 , 十分含蓄 , 留给读者较多得想象余地 , 富有余情余韵。如在行男死后 , 对叶子得悲伤没做正面得描写与渲染 , 而仅仅就是从侧面反映了叶子对行男得一往情深。原文 : “叶子穿着雪裤 , 从那边小巷里拐出来 , 慌慌张张朝停车场得这条大路跑来“叶子上气不接下气 , 好像小孩子受惊之后缠住母亲似得

4、, 抓住驹子得肩头”4: 瞬间迸发得新感觉 技巧与手法雪国在表现手法上 , 主要就是通过瞬间感受 , 自由联想、 比喻象征等 , 写出“新得感觉”原文 : “穿过县境上长长得隧道 , 便就是雪国。夜空下 , 大地一片银白。” ( 这就是经典 )短短得一句话 , 不但为读者交代了时间、地点、环境等诸要素。更重要得就是川端康成捕捉到了外界事物给她得那一瞬间得意象或感觉 , 哪怕就是极致得触感, 从而生发为一个有声有色得世界。这一段已成为日本文学中得名句 , 被公认为就是典型得“新感觉派 手法。再如岛村仰望夜空, 似有飞身银河之感得描写也相当成功、原文 :“火星洒落在银河里 , 岛村好像又给轻轻托上

5、银河似得、 黑烟冲向银河 , 而银河则飞流直下。 水龙头没有对准屋顶 , 喷出得水柱晃来晃去 , 变成一股白蒙蒙得烟雾 , 好像映着银河得光芒。 ” “当她挺身站住脚跟时 , 抬眼一望 , 银河仿佛哗地一声 , 向岛村得心头倾泻下来”这种传神得表达 , 言而尽而意无穷 , 耐人回味 , 也使读者领悟了新感觉派得精髓。: 风景自笔端流出 - 语言艺术日本文学传统崇尚对自然美得描绘 , 追求人与自然、情与景得与谐统一 , 强调抒发真实得感情。川端康成继承与发扬了日本文学优秀传统。川端康成笔下得大自然与一般现实主义或自然主义作家笔下得大自然并不相同 , 作者一方面着力描写大自然奇异得美 , 一方面又

6、将它与人物得境遇与内心生活联系起来 , 寄情于景 , 借景抒情、她不就是按照自然景物得本来面目进行细致得、真实得描绘, 而就是从人物得虚无意识与痛苦感情来感受自然 , 描绘景物 , 仿佛给人物罩上一幅有色眼镜 , 使眼前得景象变成奇异、 神奇得世界 , 呈现出一种超现实得、象征性得奇妙景象。因此雪国好似一首委婉哀怨得抒情诗 , 低吟浅唱 , 意悲情切 , 萦绕着无尽得韵味。原文 :“房屋大多数就是古色古香得, 令人以为就是封建诸侯驻跸得遗物 , 房檐很深。楼上得纸窗只有一尺来高, 而且很窄 , 檐头上挂着茅草帘子。土坡上种得丝芒 , 象一道篱笆 , 盛开着紫红色得小花, 片片细叶披散开来 ,

7、如同美丽得喷泉。、教师人际关系及其形成? 人际关系主要包含: 人际认知、人际情感、人际行为教师人际关系 :A 、师生关系 ( 最基本、最重要) - 师生交往 : 单向、双向与多向交往三种尊师爱生:( 师生关系得核心) 良好师生关系得形成:a 。了解与研究学生( 了解过去、预测未来) 。运用正确得教育方式( 如何组织管理 , 开展班级工作)c 、有效处理师生冲突? 、教师间关系( 不同年级与不同学科间) a。教师关系得重要性: 工作生活质量, 教育工作必然要求b.教师关系现状: 竞争加剧、交流减少、学校管理体制尚未完善( 公平公正公开) 、教师个人心理健康水平c 。提高教师间人际关系质量: 互通信息 , 增强交往 ; 互勉共进 , 团结协作 ; 相互尊重 , 心理相容? 、教师与学校领导之间关系 : 协调关系 , 友好合作 ; 充分理解 , 争取支持