小学数学资源库建设任务分工

1、精选文档芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁

2、蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈

3、蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节

4、芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇

5、薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁

6、莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅

7、蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿

8、蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆

9、艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁

10、薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅

11、莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿

12、薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃

13、葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈

14、芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂

15、薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿

16、莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃

17、蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇

18、蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂

19、芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆

20、蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀

21、莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇

22、蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿袆袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀莇蕿薁螀膀蒅薀袂莅莁蕿羄膈芇薈膇羁蚆薇袆芇薂薆羈聿蒈薆肁芅莄薅螀肈芀蚄袃芃蕿蚃羅肆蒅蚂肇芁莁蚁袇肄莇蚀罿莀芃蚀肂膃薁虿螁莈蒇蚈袄膁莃螇羆莆艿螆肈腿薈螅螈羂薄螄羀膇蒀螄肂肀莆螃螂芆节螂袄聿薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿节芈袈袁肅蚇袈肃芁薃袇膆膃葿 各小学：凡是分有第一、二单元任务的，请按范例教案要求，认真编写教案，并于2月22日上午8：00前发送到教委邮

23、箱封利芹收。其余的比教研室要求提前5天上交。教案编写质量将记入学校量化考核，在教研室获奖人员可直接进入当年优质课决赛。 沽河教委 2013.2.18附件一数学资源库建设分工组别内容参与单位组长电话邮箱一组解决问题实小、姜山、店埠张艳二组计算港小、院上、河头店姚锡三组概念和规律性质二实小、沽河、日庄刘四组图形与位置和图形的运动月小、南墅、夏格庄包喜五组测量开发

24、区、武备、孙受庞绍六组统计与可能性水集、马连庄、望城刘少备注：1、组长负责通知相关单位每次资源库建设的进度(具体到第几个课题)及上交时间。2、每个参与单位每课时写一个教案，在组长定的上交日期内按时上交给本组组长,如有疑问请与本组组长联系。3、组长负责每次收取本组的教案，并将教案按照年级（一年级、二年级）分别打包发送给年级责任人。附件二数学（一）年级（下）册资源库建设分工一览表单元内容（课题）编写单位第一单元下雨了-认识钟表（中心小学）二实小 沽河 日庄第二单元信息窗一、二（九联小学

25、）二实小 沽河 日庄信息窗三港小、院上、河头店第三单元认识图形月小、南墅、夏格庄第四单元信息窗一、二、四港小、院上、河头店信息窗三实小 姜山 店埠第五单元人民币（栾寨小学）二实小 沽河 日庄第六单元信息窗一、二、三、四港小、院上、河头店信息窗五实小 姜山 店埠第七单元信息窗一、二（甲瑞小学）二实小 沽河 日庄信息窗三港小、院上、河头店第八单元厘米、米的认识开发区、武备、孙受第九单元统计水集、马连庄、望城数学（ 二 ）年级（下 ）册资源库建设分工一览表单元内容（课题）编写单位第一单元手拉手-万以内数的认识（中心小学）二实小、沽河、日庄第二单元甜甜的梦-千米、分米、毫米的认识（九联小学）二实小、沽

26、河、日庄第三单元勤劳的小蜜蜂-万以内数的加减法（一）港小、院上、河头店第四单元做鸟-图形与拼组月小、南墅、夏格庄第五单元园小卫士-万以内数的加减法（二）港小、院上、河头店第六单元去姥姥家-混合运算实小、姜山、店埠第七单元我锻炼 我健康-统计水集、马连庄、望城第八单元富饶的大海-两、三位数乘一位数港小、院上、河头店第九单元庆元旦-时分秒的认识（栾寨小学）二实小、沽河、日庄第十单元美化校园-图形的周长开发区、武备、孙受数学（ 三）年级（下）册资源库建设分工一览表单元内容（课题）编写单位第一单元万以上数的认识（于洼小学）二实小、沽河、日庄第二单元年月日（望连庄小学）二实小、沽河、日庄第三单元小数的初

27、步认识-信息窗一（中心小学）二实小、沽河、日庄信息窗二港小、院上、河头店第四单元计算器（九联小学）二实小、沽河、日庄第五单元三位数乘两位数-信息窗一、二、三港小、院上、河头店信息窗四、五实小、姜山、店埠第六单元观察物体月小、南墅、夏格庄第七单元除数是两位数的除法信息窗一、二、三、四港小、院上、河头店信息窗五实小、姜山、店埠第八单元平行与相交（栾寨小学）二实小、沽河、日庄第九单元统计水集、马连庄、望城数学（四 ）年级（ 下 ）册资源库建设分工一览表单元内容（课题）编写单位第一单元简易方程窗1认识方程（甲瑞小学）二实小、沽河、日庄窗2解方程港小、院上、河头店窗3窗4列方程解决问题实小、姜山、店埠第

28、二单元多边形面积开发区、武备、孙受第三单元因数与倍数（于洼小学）二实小、沽河、日庄第四单元正负数（望连庄小学）二实小、沽河、日庄第五单元分数的意义和性质（中心小学）二实小、沽河、日庄第六单元对称、平移与旋转月小、南墅、夏格庄第七单元分数加减法窗1 窗2 窗4（九联小学）二实小、沽河、日庄窗3港小、院上、河头店第八单元统计水集、马连庄、望城第九单元可能性水集、马连庄、望城数学（ 五 ）年级（下 ）册资源库建设分工一览表单元内容（课题）编写单位第一单元信息窗一、二、三开发区、武备、孙受第二单元信息窗一百分数的认识（栾寨小学）二实小、沽河、日庄信息窗二、三、四、五实小、姜山、店埠第三单元信息窗一、二

29、、三开发区、武备、孙受第四单元信息窗一、二、三（甲瑞小学）二实小、沽河、日庄信息窗四实小、姜山、店埠第五单元信息窗一（于洼小学）二实小、沽河、日庄信息窗二、三实小、姜山、店埠第六单元信息窗一、二、三水集、马连庄、望城回顾整理数的认识（望连庄小学）二实小、沽河、日庄数的运算港小、院上、河头店量的计量开发区、武备、孙受比与比例（中心小学）二实小、沽河、日庄式与方程（九联小学）二实小、沽河、日庄图形的认识与测量开发区、武备、孙受图形的位置与变换月小、南墅、夏格庄统计与可能性水集、马连庄、望城策略与方法实小、姜山、店埠备注：1、各册教材责任人分工如下：一年级第下册：责任人（张艳凤联系电话：159632

30、08502邮箱：二年级第下册：责任人（刘丽）联系电话邮箱：三年级第下册：责任人（姚锡静）联系电话邮箱：四年级第下册：责任人（包喜梅）联系电话邮箱：五年级第下册：责任人（刘少燕）联系电话邮箱：庞绍丽：联系电话邮箱：S2、各镇办分工的课题每课时需上交一份教案，每份教

31、案的文件名为本教案的课题，如：“两位数乘一位数”，镇办的所有教案由镇中心教研员负责收齐汇总，建立一个文件夹，文件夹名为“*镇资源库建设教案”，镇中心教研员将本镇的教案打包在规定时间内发送给组长（见附件一）。3、附件一中的组长将本组的教案收齐后按照年级分类（一年级、二年级）分别发送给各册责任人（附件二备注）。4、各册责任人收齐所有教案后按照课本的单元及信息窗顺序打包发送至庞绍丽主任。庞绍丽主任将1-5年级全部收齐后发送给我。各册责任人每人建一个文件夹，名为“一年级下册资源库建设材料”，文件夹内的文件夹按单元命名，如“第一单元”“第二单元”，本册有几个单元，就含几个文件夹,每个单元文件夹内含文件夹

32、，名为“信息窗一”“信息窗二”，本单元有几个信息窗就有几个文件夹，每个信息窗文件夹内含3个文件，文件名即课题，如：“整十数加一位数（1）”、整十数加一位数（2）、整十数加一位数（3）。组长根据进度安排分工时注意尽量不要将一个单元的内容拆开分两次写，那样汇总起来比较麻烦。4、庞绍丽主任要建一个文件夹，名为“莱西市2013年2月（下册）资源库建设材料”，内含五个文件夹，名为“一年级下册”二年级下册5、上交时间如下：批次上交时间教案内容备注第一次2012年2月24下午3：00前教学进度表中1-2周内容表格中所列教案内容只是一个参考，各组长可根据教材内容做适当调整，原则上每次都不要将一个单元内容分开，

33、尽量每次都完成整单元的教案编写任务第二次2012年3月10下午3：00前教学进度表中3-6周内容第三次2012年3月18下午3：00前教学进度表中7-10周内容第四次2012年3月25下午3：00前教学进度表中11-14周内容第五次2012年4月1下午3：00前教学进度表中15-19周内容6、表格中所列上交时间是最后庞绍丽主任汇总上交时间，各册责任人需在表格时间最少提前一天发送给庞绍丽主任，各组长要在表格所列时间最少提前两天发送给各册责任人，以便逐级汇总，各镇办单位的提交时间又组长自己确定并通知相关单位。7、各镇办教委中心教研员一定要认真把关本单位、本组所有教案，如有不符合要求的教案要打回原单

34、位返工。各组长要组织本单位部分骨干教师，将本组所有教案分工到人，对本组镇办教案进行把关，如上交到教研室的教案不合乎要求，教研室要将教案打回到组长处。请各镇办教委的中心教研员及组长务必要按要求认真严格把关，以免给您的工作带来不必要的麻烦。8、如有不明事项请与本组组长联系（附件一）附件三关于教案编写的相关要求1、 教案的格式参照下发的“资源库建设教案编写范例”2、 基本格式、字体要求如下：例： 分数的初步认识教学设计 三号宋体加粗 莱西市南墅镇北墅小学 李明 小四楷体GB2312【教学内容】 小四宋体加粗【教材分析】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】一创设情境，提供素材 小四宋体加粗

35、、【设计意图：创设篮球比赛的情境，引导学生观察搜集信息，提出数学问题，激发学生学习兴趣。】 小四楷体GB2312其余内容均为小四宋体3、 具体要求如下小学数学教学案编写要求与范例小学数学教学案的编写至少要包含以下七项内容：教学内容、教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和板书设计。每项的编写要求如下：一、 教学内容“教学内容”要说明年级、册别、单元、信息窗、页数。二、 教材分析“教材分析”要说明教材的意图、知识点、知识的前后联系、知识在本单元或本知识体系或本册中的地位。三、 教学目标“教学目标”要分别说明知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标，语言要精炼扼要，要符合

36、学生的年龄特征和认知水平。四、 教学重难点要依据教材和学生的已有知识水平，准确定位本课时应重点着力于哪些知识与技能点，即重点；哪些会是学生的易错点和易混点，即难点。五、教学准备“教学准备”要说明教具和学具。六、教学过程“教学过程”是教学案的核心部分，教案的编写原则上要符合情境串教学的各类课型的基本流程（可根据实际适当变化），力求每个环节体现“问题、思考、交流、总结”四步，要做到问题明确、过程详细、预设充分、总结到位。七、板书设计板书设计既要起到梳理、总结作用，又要工整美观，具有艺术性。附件四教学范例分数的初步认识教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）五年制三年级上册第97

37、页98页，三个红点问题和一个绿点问题。【教材分析】 本节课的内容是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识的。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，通过学生感兴趣的“奇妙的变化”情境引入，又鼓励学生动手操作、直观感受，可以更好地感知分数的意义，为进一步学习分数知识打好基础。【教学目标】1、初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，表示这样的一份用几分之一表示，表示这样的几份用几分之几表示。知道分数各部分的名称，并会读、写分数。2、经历认识分数的过程，提升观察、归纳、概括的能力，发展抽象思维。【教学重、难点】理解1/2等简单分

38、数的意思。【教、学具准备】课件、纸制图形【教学过程】一、创设情境，提供素材1、揭题提问，引入新课。谈话：同学们，以前我们学习过好多的数，像0、1、2、3这样的数都是整数。今天我们要学习一种新的数（板书课题）-分数，看了这个题目你想知道什么？（根据学生的交流，板书重点问题“什么样的数是分数？” ）下面我们就带着这个问题进入今天的学习。2、创设情境，提出问题。谈话：请看大屏幕，这是一个人没有出生以前在妈妈肚子里的时期，叫胎儿期。这是胎儿的整个身长，这是头长，头长和整个身长比较，你能发现什么？（估计学生能说出“头长是身长的一半” ，及时板书“一半” ）二、分析素材，理解概念（一）认识1/21、认识一

39、半。（1）提问。谈话：同学们刚才我们发现胎儿的头长占整个身长的一半。“一半”是什么意思呢？你能选一张喜欢的图形，通过折一折、画一画的方法表示出它的一半吗？（为学生提供一定数量的图形）（2）探索。谈话：不仅要找到一半，而且还要说清楚一半是怎样来的。（3）交流。谈话:谁能说说你表示的一半？这一半是怎么来的？对折后两边怎么样？每份一样大就是平均分（板书）。再完整地说说这一半是怎么来的。谁能像这个同学一样再说一遍。还有其它的一半吗？怎样分的？“对折”就是平均分。（对完整表述要及时评价鼓励）（4）小结。谈话：刚才我们通过折一折、画一画的方法，把一个图形平均分成了两份，这样的一份就是它的一半。【设计意图：

40、这一环节的目的有二，一是通过引导学生完整地表述发现一半的过程，进一步强化平均分，为后面理解和表述1/2的意思奠定基础。二是通过在黑板贴示不同的一半，为后面1/2的学习提供直观的素材。】2、认识1/2。（1）提问。谈话：（手指“一半”素材设问）同学们刚才发现了这么多的一半，知道一半用什么数来表示吗？在数学上一半用“1/2”（板书）这个数来表示，一半就是“1/2” ，读作二分之一（板书），齐读。看到1/2，有问题要问吗？那到底1/2是什么意思？你能用刚才表示一半的图形，说说1/2的意思吗？（2）思考。（3）交流。谈话：先同桌说说。哪个同学给大家讲一讲？（教师要引导学生完整表述，使其从一半抽象过渡到

41、1/2渡道达鼓励样，这是头长，先看胎儿期，（边演示课件边说）也就是在）再来看大屏幕，头长可以用哪个数来表示？（有的学生还说一半，要求其用数表示，并完整表达。）谁能完整地说说在这里1/2表示什么意思？把胎儿的整个身长平均分成两份，头长是整个身长的1/2 。（3）小结。谈话：通过刚才的学习我们知道：只要把一个物体或图形平均分成两份，这样的一份都可以用1/2来表示。（4）练习。判断下面每个图形中的涂色部分是不是整个图形的1/2，并说明理由。（ ） （ ） （ ） （ ）谈话：第一个是不是？为什么？第二个？第三个？（紧扣平均分）(二)认识1/31、问题。谈话：第四个为什么不是？是不是平均分？但是它平均

42、分成了几份？（利用课件强化）。那你能不能用一个数来表示涂色的部分？（学生一般能说出三分之一）（追问）为什么？能不能说说三分之一什么意思？2、班内交流。（引导学生讲清楚，把大长方形平均分成3份，这样的一份就是它的1/3。）看看这个圆形涂颜色的部分可以用1/3表示吗？3、小结。看来只要把一个物体或图形平均分成3份，这样的1份，都可以用 1/3表示,读作：三分之一。【设计意图：学生在学习1/2的过程中，理解到只有平均分才能用分数表示，平均分成2份，一份就是1/2。在此基础上，让学生在判断练习中，自觉认识1/3，不仅学生的认识障碍轻松突破，而且有利于渗透迁移的思想方法，发展学生的思维能力。】（三）认识

43、几分之一和几分之几1、认识更多的几分之一（1）提问。谈话：同学们很聪明，又认识了1/3。那除了 1/2和1/3，你还能创造出几分之一？（2）独立探索。请大家选择自己喜欢的纸片再折一折、画一画，看看能不能发现更多的几分之一。（3）交流。（引导讲清把什么平均分成几份，这样的1份就是它的几分之一。）2、认识几分之几（1）提问。谈话：（以3/4为例）刚才，我发现这个同学把图形平均分成4份后，涂的不只一份，这样涂可以用哪个分数表示呢？（2）同桌交流。谈话：同桌互相说一说。（3）班内交流。谈话：说说你这是几分之几？它是什么意思？（4）小结。谈话：像这样，把一个图形平均分成4份，这样的3份就可以用3/4来表

44、示。【设计意图：这里让学生动手折纸，自己创造分数，增强了学生的直观感受，有利于强化学生对平均分的认识和对分数的理解。同时进一步调动学生学习的自觉主动性。】三、借助素材，总结概念1、总结像这样的数是分数。（1）问题。谈话：同学们看黑板，这些数都会读吗？齐读一遍。（2）交流总结。谈话：像1/2、1/3、3/4这样的数都是分数。2、认识分数各部分名称。（1）那这些分数怎样写呢？请同学们看老师写这个分数（仍以3/4为例），观察老师分几步写完的？先写？再写？最后写？（教师板演3/4）（2）谈话：对照图形看看这个4是什么意思？3是什么意思？（3）小结：在写分数的时候要先写中间这条横线，叫做分数线，再写分数

45、线下面的数叫分母，最后写上面的数叫分子。（4）指导书空写一个分数。四、巩固拓展，应用概念谈话：同学们学得不错，我们一起来做道练习。1、课本第100页，第1题。（课件）2、准备题：课本第100页，第2题。（练习纸） 两三位数乘一位数（口算、估算）教学设计【教学内容】青岛版义务教育课程标准实验教科书，五年制二年级下册第86页-90页，前两个红点问题和一个绿点问题。【教材简析】本单元是在学生学习了表内乘法、正确地口算百以内加减法和加减混合运算的基础上进行教学的，是以后学习两位数乘两三位数和比较复杂的混合运算的基础。本节课主要学习整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数的估算。【教学目标】1学生能结

46、合具体情境，理解两、三位数乘一位数的口算算理，掌握算法。2能正确进行两三位数乘一位数的估算，能运用估算知识解决实际问题，并且能够说明估算的思路，体会估算的必要性。3从整十到整百的转变中，培养学生的类推、迁移能力。【教学重、难点】重点：理解算理，掌握口算方法。难点：灵活运用估算解决实际问题。【教学具准备】教师：课件。学生：练习纸。【教学过程】一、创设情境、提出问题1揭题提问，引入新课。谈话：同学们以前我们学习了乘法，现在来做几道题，你是怎样计算的？今天我们继续学习乘法：整十、整百数乘一位数（板书课题），看了这个题目，你最想知道什么呢？（引导学生提出：该怎样算，为什么这样算等问题）下面我们带着这些

47、问题开始今天的学习。2搜集信息，提出问题。（1）提问。谈话：同学们渔民打鱼归来的情景可热闹了，想看看吗？请看屏幕，仔细观察这幅图你能发现哪些数学信息，根据这些信息你能提出什么问题？（2）思考。谈话：先自己看看，再和同桌说说。（3）交流。谈话：谁能把信息和提出的问题连起来完整的说一说？预设1：学生提出有关船的问题和鱼的问题会比较顺利，教师可以随机点拨：要提出一个问题，需要找到两个有联系的条件。预设2：学生根据螃蟹的信息提出估算的问题会有难度。学生可能提出精确计算的问题，这时教师可以随机板书，待到解决这个问题时，再引导学生将精确计算的问题改成估算的问题。如果学生提不估算的问题，教师可以这样谈话引导

48、学生提问：船的问题和鱼的问题，都是根据两个条件提出来的，看了“每千克螃蟹29元”你能补充一个条件并提出问题吗？ （4）小结。谈话：同学们能分类搜集信息，有根据的提出问题，很好。 二、解决问题，探索算法1解决第一个红点问题，学习整十数乘一位数的口算方法。（1）问题引领，明确目标。谈话：我们先来解决第一个红点问题，怎样列算式？为什么用乘法计算？谈话：20乘4怎么算？（2）独立思考，探索算法。谈话：能自己口算吗？不仅要会算，还要讲清楚为什么这样算。有了一种方法，看看有没有其它方法。先自己算算，再和同桌说说。（学生独立计算，教师巡视指导了解情况，为有序的组织交流做好准备）（3）交流算法，讲清算理。预设

49、：学生可能将乘法转化成加法进行计算，即20+20+20+20=80，也可能利用口诀进行计算，即，先算2乘4得8，再在8的后面写0。在引导学生交流用加法进行计算时，要适当点拨评价，使学生知道根据乘法的意义转变成加法来计算是可以的。在引导学生交流用口诀计算时，教师要通过追问引导学生讲清算理：二四得八以后，为什么要在8的后面写0？如果学生讲不清楚，教师可以直接点拨：因为，2个十乘4等于8个十，就是80，所以要在8的后面写0。（4）比较优化，总结方法。谈话：刚才同学们用加法和口诀两种方法进行了计算，你比较喜欢哪一种，为什么？下面请利用你认为简便的方法计算几道题（利用卡片让学生抢答并讲清算法，比如，20

50、3 504等）2解决第一个绿点问题，学习整百数乘一位数的口算方法。（1）提出问题，明确目标。谈话：怎样列算式？ 200乘4怎么算呢？预设：估计多数学生会将204的方法迁移到2004上，直接说出得数，教师要直接让学生交流算法，在此基础上再追问算理。（2）独立思考，探索算理。谈话：为什么要在8的后面加上两个0？先自己想一想，再和同桌说说。（3）交流算法，讲清算理。预设：估计多数学生能够讲清楚算理：因为，2个百乘4等于8个百，就是800，所以要在8的后面写0。如果学生讲不清楚，教师可以直接点拨。（4）沟通联系，总结方法。谈话：204=80，2004=800照这样20004等于多少？比较这三道题你能发

51、现什么？（在学生交流的基础上，强调：整十、整百、整千数乘一位数，都是先用口决算，然后再写0）谈话：同学们能不能照上面的样子也编一组题，然后同桌交换算一算。3学习第二个红点问题，学习两位数乘一位数的估算方法。（1）问题引领，明确目标。谈话：现在我们来解决第三个问题，怎样列算式？如果把问题改为大约需要多少元，应怎样算？（引导学生把“=”改为“”）谈话：怎样估算29乘6呢？（2）独立思考，探索算法。谈话：会估算吗？不仅要会估算，还要讲清楚估算的过程。（3）交流算法，讲清思路。预设：估计多数学生能将29看作30来估计，教师要引导学生理清思路：因为，2930 306=180，所以，296180。在此基础

52、上，引导学生估算练习（316 987）加深认识。（4）比较归纳，总结方法。谈话：你能告诉同学们，怎样估算两位数乘一位数吗？（引导学生明确两位数乘一位数的估算方法是：先把两位数看作和它最接近的整十数，再通过口算来估算）三、联系实际，灵活运用 1看卡片口算。4002 340 5600 30002 400+52解决问题。大虾每千克38元，老师买5千克带200元钱够吗？四、梳理知识，总结全课1问题引领，明确目标。谈话：同学们今天我们学习了什么？有什么收获？2独立思考，整理知识。谈话：先自己填一填，想一想，再和同桌说说。（1）整十、整百、整千数乘一位数的口算方法是：先用口诀算，再在得数的后面写（ ）。（

53、2）两位数乘一位数的估算方法是：先把两位数看作和它最接近的（ ）数，再通过口算进行估算。3交流方法，总结建构。谈话：本节课同学们利用转化的方法，将整十、整百、整千数乘一位数的口算变成了用口诀计算，将估算变成了口算，把新的转变成旧的，用学过的知识解决新问题，这是一种很好的学习方法。五、当堂检测，及时反馈1课本第89页第2题。2课本第89页第3题（稍加改动使之有多余题目不能连线）。3种类单价（元）纯牛奶50酸奶38李阿姨要买4箱同样的奶，计划不超过180元钱，她可以选择哪种奶？解决问题教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版（五四制）小学数学二年级下册第五单元信息窗三。【教材简析】本单

54、元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的最后部分。本节课的教学内容是求比一个数多（少）几的数的实际问题。教材安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数多几的数的实际问题用加法解决；运用知识的迁移，知道求比一个数少几的数的实际问题用减法解决。学好这部分内容，既可以使学生掌握“求比一个数多几的数的实际应用”的基本结构，又可以培养学生灵活运用知识的能力，对进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力具有重要的作用。 【教学目标】1.经历将情境问题转化为数学问题的过程，学会解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题。2.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，学会借助学具理解题意和分析数量关系的方法。3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。【教学重难点】：比多比少问题的数量关系的分析。【教学具准备】 学具准备：两张纸条（不同颜色）、本子、剪子等 教具准备：课件、实物投影。【教学过程】：一、创设情境，提出问题1、创设情境谈话