第十二章“免疫”一节的中学生物教学设计教案

1、精选文档第十二章 “免疫”一节的教学设计教学目标：知识目标：了解免疫的概念和免疫对人体的主要作用，以及免疫器官、非特性异免疫和特异性免疫；理解计划免疫。 能力目标：培养学生的观察能力，语言表达能力和发散思维能力等；情感目标：激发学生的学习兴趣，给学生创造成功的机会，让学生由会学学会爱学。德育目标：在教学中通过教师的暗示和渗透，使学生潜意识的悟出：“我有一个健康的身体，一是来自于父母的先天性遗传，二是归功于国家给予的全程计划免疫”。从而升华到爱国主义教育。教学重点：免疫的概念和特异性免疫教学难点：免疫的概念和特异性免疫教学手段：投影胶片，剪切图片等教学方法：采用以学生为主体，教师为主导的综合教学

2、方法。教学程序：一、 导入新课同学们，我们在初一的时候学习了细菌、病毒，它们分布极其广泛，每立方米空气中有成千上万个，其中不乏有病原菌，致病病毒，可以说人类时时刻刻地被它们包围着，你们怕不怕？为什么？让学生思考，然后讨论回答。甲：不怕，因为皮肤有保护屏障作用。乙反驳：病菌进入口腔里，气管里怎么办？也不能天天戴口罩！丙：皮肤被划破时让人害怕，但我的手指被划了一个大口子，没管它就自己好了。学生七嘴八舌地讨论起来，课堂上学生表现得活而不乱。师追问：为什么患过麻疹的人就不再患麻疹了？这些都与人体的免疫有关，那么，什么是免疫？其作用是什么，这行从人体的三道防线说起。二、 新授（一）人体的三道防线1、第一

3、道防线和第二道防线（1）将教材中的插图改编成投影片，让学生观察，进行发散性思维，卡通式联想，并用幽默性语言讲述图意。例如：可恶的病菌正大刀阔斧、气势汹汹地侵入人体，与人体的第一道防线进行激烈的搏斗，当一些病菌正在为了通过第一道防线而幸运，它们手舞足蹈，完全沉浸在欢乐中时，不料天有不测风云，雨点般的溶菌酶从“天”而降，顿时，病菌阵势大乱，不知所措，对，还是36计走上策吧，但有几个病菌速度太慢，葬身于溶菌酶之中。其它几个病菌抱头鼠窜了，瞧！溶菌酶的威力多大！也许你会问逃掉的病菌怎么样了？不用着急，还有它们的大克星-吞噬细胞等着它们呢，正当病菌察觉大事不妙，想一走了之，但进来容易，出去难，正赶上吞噬

4、细胞饥饿难忍，看到这等美味佳肴，怎能不垂涎三尽呢？只见吞噬细胞大举进攻，病菌几乎全部被歼灭，吞噬细胞饱餐一顿，真是不亦乐乎！这样处理不但培养了学生的观察、联想、会说话的能力，同时也潜移默化地对学生进行了爱憎分明的情感教育，激发了学习兴趣，找到了发挥学生主体作用的切入点。引导学生回答第一、第二道防线的组成和功能。引导学生总结两道防线的作用特点，引出非特异性免疫的概念。、第三道防线简介免疫器官和免疫细胞利用抽拉式投影胶片来帮助学生理解人体的第三道防线。演示：假如这是人体的淋巴细胞（一个直径为厘米的圆），当这样的病菌（正六边形）已突破人体的前两道防线，那么等待他的是杀伤力更大，战斗力更强的第三道防线

5、。此时的致病菌刺激淋巴细胞产生出能擒住它的一种特殊的蛋白质，把抗体（直径为厘米，从中心刻掉边长为厘米的正六边形的圆）从“淋巴细胞”里抽出来，并演示抗原（正六边形）抗体复合物的形成，强调这种蛋白质把这种病菌擒住后，一是直接把它消灭，二是把它缉拿归案，送给第二道防线的吞噬细胞联合起来把它消灭（这样渗透了人体是一个统一整体的生物学观点）同理演示抗体（边长为厘米，从中心刻掉边长为厘米的三角形的正方形）与抗原（边长为厘米的三角形）形成复合物的过程，注意要强调：刚才产生的抗体不能擒住抗原，抗体B也擒不住抗原。师生共同总结出抗体和抗原的概念，不同的病菌，不同的病毒其对应抗体也不同，说明第三道防线是有针对性的

6、特异性免疫，这样处理教材既突破了重难点又做到了化难为易、化繁为简、化深入为浅出、化枯燥为兴趣，遵循了学生的心理认识规律，学生对所接受的信息能够“心领神会”。找同学总结出特异性免疫的概念，并与非特异性免疫比较。（二）免疫的概念和功能提问：为什么患过天花或麻疹等传染病的人就很少再患这种病了？师由免疫的最初含义讲起，引出免疫的概念。回忆第八章新陈代谢的内容：一个人体内每天要有几十万甚至上百万个细胞衰老死亡，这些细胞若不及时清除，人将成为“细胞垃圾站”这项生理功能就是由人体的免疫系统来完成的。指导学生阅读课本，思考：免疫有哪些方面的功能，当免疫功能异常时会使人体出现哪些疾病？列表归纳免疫的功能功能功能

7、正常功能异常功能过高功能过低防御抗感染或防止其他抗原异物入侵变态反应或过敏反应免疫缺陷综合症自我稳定清除衰老、死亡或损伤细胞自我免病免疫监视消灭突变细胞 肿瘤形成（三）计划免疫（）让学生静下心来回忆一下，国家和父母为了他们的健康成长，给他们打了多少次疫苗？让学生感悟国家和父母的养育之恩，从而进行情感培育。（）讲述非洲儿童因为不能接种疫苗，每年死亡致残的的人数很多，他们的父母又何尝不想给自己的孩子进行预防接种呢？让学生理解：天下的父母心心都是相同的，天下的国家是不相同的，非洲的国家落后，国力弱，父母只能“望苗兴叹”通过对比，让学生感受社会主义制度的优越性从而升华到对学生进行爱国主义教育。（）谈谈计划免疫的概念和意义三、全课小结：教师引导学生根据板书归纳总结，然后指正并强调重点，既培养学生的语言表达能力，又使所学知识系统化。（见投影片）四、反馈练习、 出示投片上的练习题、 让学生利用自制淋巴细胞，抗体、抗