在经过基础复习和专题复习之后

1、在经过基础复习和专题复习之后，按照学校的安排，5月12日5月21日为自由复习时间。我进行了一个关于高三学生如何高效的进行自由复习的课题研究。我的经验告诉我如果班主任不做出积极的指导，那么学生的复习就会成为“放羊式”复习，班级会成为一盘散沙，学生复习效率低下，心理疾病增加，白白浪费掉十天不算，还会给后期复习带来恶劣的影响，甚至直接造成高考的失败。经过分析与研究，我发现了如下规律并成功地解决了问题，实现了高效的自由复习。我的结论是：坚定一个信念；坚持两个原则；抓住三个教育时机。一、 坚定一个信念严明的纪律是自由复习成功的根本保证。“自由复习”是指在学习内容、学习方法、学习时间安排、学习科目的顺序等

2、方面不再由老师确定，而是完全由自己根据实际情况自主安排、自主支配的一段学习过程。而不是无纪律、无组织的“自由主义”。班主任要严格的保证学生的出勤，要做到早来五分钟；晚走五分钟；没课时到教室多转一转，看看有没有上课睡觉、说话、旷课等违纪现象，一旦发现及时严肃处理。一般上午、下午、晚上要各转一次。给学生一种班主任时刻都在身边的感觉，不给他们任何一丝违纪的机会。我的要求：班级要形成一个“人员整齐、秩序井然、勤奋向上、纪律严明”的“学习场”。二、 坚持两个原则1、坚决不同意学生回家复习。学生要求回家复习是不成熟的想法，认为家里清静。但这样做忽视了老师对自己的心理疏导和学习方法指导；过高估计了自己的自制

3、能力，一般前两天还可以，以后就会放松要求和不知做些什么了；忽略了班级学习氛围对自己学习的促进。我遇到三例这样的情况，两例通过联系家长解决了问题，而且她们在学校中取得了学习和心理双赢的局面。第三例有早恋问题，第二天回家，第四天就要求回校，但已经造成了严重的后果。2、班主任坚持以身作则班主任是学生心中的主心骨儿，在自由复习期间，班主任不能表现出任何松懈情绪，每天应该以饱满的热情投入到工作中去，而不要出现上课看杂志、小说和玩电脑等现象，这会严重影响学生复习的状态。我们应该一方面做学生心理工作，一方面指导学生复习，另一方面精选下一阶段复习的习题。三、 抓住三个教育时机1、 困惑期（出现在第1-2天）一

4、位同学在第一天的总结中这样写道：“今天是自由复习的第一天，我突然感到心中没有了依靠，慌慌张张的总觉得看什么都不舒服，我该怎么办呢？”虽然前一天学校请数学专家王建民老师对如何进行自由复习进行了指导，但是对我们的学生来说，这还是远远不够的，还需要班主任结合本班实际及时给以指导，尤其是开好动员会。会议内容我安排了两个：一个是强调自由复习的重要性及目标要求和纪律要求，这在前面已经谈过了；另一个是指导自由复习的方法：对自己要有一个客观、合理、实事求是的分析，做到有的放矢。科学制定自由复习计划。要注意克服复习计划的盲从性和随意性。复习计划要具备以下三点：一是具有针对性。就是要针对自己基础知识的薄弱环节，弥

5、补基础知识方面的缺陷。二是具有可操作性。计划必须切实可行，不能超越自己的能力。讲究科学的复习方法。一是复习方法要符合自己的实际，切忌跟其他同学“跑”。二是抓基础和重点、避难点。这一阶段的学习目的是对基础知识、基本技能作进一步的归纳、整理，而不是以追求难题为目标，所以，不要把时间和精力放在难题、难点上。科学安排复习内容。一是，回归课本，查漏补缺，夯实基础。要注意方法，不能一页一页的无目的地看书，能回忆清楚的内容做粗处理，但对于不清的内容要详细查补。二是，装订试卷，纠正错误，总结得失。要求同学们对各部分内容做过的综合性练习题进行重新审视，尤其是当时做错的题目（指在自己能力范围内的题目），最好在试卷

6、上做出以下批注，如为什么错，欠缺什么知识或能力，在此基础上总结解题方法、规律。这样处理过去做的错题，其效果远远胜过你再做几道所谓的新题。2、 反弹期（出现在第3-4天）自由复习是最辛苦的一轮复习，意志薄弱的同学很容易产生消极对待的情绪。对此我做了两项工作：一是，我在第四天的时候告诉他们出现这种情况很正常，并给他们列举了几位基础较好的同学也出现了类似问题，而且点明过了今天，前面就一片光明了。这就好比长跑时的极限时刻。二是，开展“同窗寄语”活动。让大家参与进来，每天安排三个人写或摘抄名言警句，互相支持、互相鼓励共同渡过难关。3、 松懈期（出现在第9天） “今天复习的情况很不好，自由复习马上就要结束

7、了，突然有一种不知道做什么的感觉。”不知如何进行下一阶段的复习；“当真正走过时，才觉时间的短暂。”复习任务还没完成，更是不知所措。此时，班主任需要帮助他们结束自由复习，顺利进入下一个阶段。我告诉他们，自由复习只是我们学习旅途中的一个小站，不要停留，而高考也只不过是一个大站而已，并不是世界末日。对待它们，我们是一位长途的旅客，它们虽然有美丽的风景，但不会阻挡住我们前进的步伐。自由复习阶段，应该主要做好以下工作：在复习前首先应该对自己的知识掌握情况有一个清楚的把握，做到心中有数。对前面所进行的复习加以整理，包括所有的复习材料、考试卷等，对其中的典型题目、错的题目应该着重进行复习；严格按照高考的时间

8、和要求，有计划地做一定数量的题组练习，使自己时刻保持一种临考的紧张状态，以免松懈。注意练习中不要贪图数量，而要注重质量，争取每次练习都有收获；注意自由复习阶段应该以基础知识为主，不要去做偏题、难题、怪题；复习要全面，不要猜题、押题。总之，这段复习总的指导思想应是“重在整理，学思结合，有点有面”，以对知识的整理和回顾为主，有适当的练习又有必要的思考和总结，既有个别考点的补充强化又有整体的题组操练。第一部分：语言知识和语言表达（一）识记现代汉语的字音和字形字音和字形是各考点中比较零散的一项，因此在复习中可根据这一特点，用零散的时间去记忆，现在大部分复习材料上都有容易读错和写错的字的简表，可根据这些

9、，列出计划，每天记10个左右，并不断复习。要特别注意平时常用常见的字、多音字、形近字的读音和写法，落在口头上和笔头上，因为准确是“识记”这一层级最起码的要求。这一部分功夫在平时，在于坚持，临考之前不必再下太多功夫、用太多时间。（二）正确使用词语（包括成语）这一部分主要包括三个内容：一是同义词近义词的辨析，二是成语的正确使用，三是现代汉语虚词的使用。同义词近义词的辨析可以从词义的轻重、适用对象、范围大小、感情色彩（褒、贬、中）、语体色彩（口语、书面语）、词性及语法功能（在句中可以做什么成分）、搭配对象等方面来辨析，做题时应该做到“抓住差异，适当联想，紧扣语境，善用排除”。成语的使用要注意以下几个

10、“误区”：一是望文生义，二是对象误用，三是轻重失度，四是褒贬颠倒，五是功能混乱，六是谦敬错位，七是逻辑脱节，八是语意重复。在成语的使用中，一是要特别注意平时常见常用的成语用得是否正确，二是要注意不要单纯从语法角度去判断，而是要从前后句的语意角度去判断，有的成语必须联系全句才能看出它使用得是否恰当。此外，还要注意一些似是而非的成语，有些词语容易被视为单纯的贬义词或褒义词，如“灯红酒绿”、“想入非非”、“绵里藏针”、“胸无城府”、“乐不思蜀”、“如虎添翼”等等，使用时要注意结合具体语境来考虑。现代汉语虚词的使用可遵循如下步骤：一是熟悉加点虚词的基本意义和用法，二是分析虚词所在的前后句之间的关系，三

11、是把虚词用法和前后句关系加以对照，一致就说明使用是正确的。虚词数量不多，但用法极度为灵活，应该积累一些常见的、习惯性的固定搭配。（三）辨析并修改病句考试说明中提供的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。判断病句，首先要查找“病因”。常见的语病主要是由以下几方面造成的：1、用词方面的错误，包括用错实词（词与语的界限不明确、误用单音词、生造词语、选错同义词、词性误用等）、用错成语、代词选用不当、用错介词（滥用介词或介词结构、用错了介词、有介词但是缺少介词的宾语、有介词的宾语但是缺少介词等）、连词使用不当（选错连词、缺少连词等），这类错误同词语的使用有密切的关

12、系。2、造句方面的毛病，包括成分残缺（主语中心语残缺、宾语中心语残缺、其它成分残缺等）、搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分和中心语搭配不当等）、结构混乱（词序不当、句式杂糅、分合不当等），这是同句子结构的把握最为密切的一类病句。3、语意表达效果方面的毛病，包括重复多余、歧义、费解等，这往往与修辞、语言规范、清晰、连贯、得体有关系。4、逻辑错误，包括概念使用不恰当（用错了概念、暗中偷换了概念、大小概念并列使用等）、判断不合理（自相矛盾、一面与两面意思不协调、否定不当、判断当中前后的概念不能配合、主客倒置等）、推理不正确等，这主要是从逻辑学来分析“病因”。其次，在辨析病句时，要掌握一些

13、方法：1、单句语病的检查方法主要有紧缩法和类比法两种。紧缩法即找句子主干，类比法即按原句的格式仿造几句，放在一起比较，看看上否符合语法习惯。不论是选择题还是简答题，都应对一个完整的句子进行瞻前顾后的分析，一据语法，二凭语感，二者互为结合，反复辨析、比较，从而把句子正误弄清。2、复句则可以从分句之间关系的辨析入手，由此也可见衔接、搭配、表达等多方面的情况，为判断提供第一手的材料。此外，还应该注意以下方面：1、看到介词开头，注意其是否主语残缺。 如：经过老主任再三解释，才使他怒气渐消。2、看到并列短语，注意其是否彼此失应或包容。 如：今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名官兵放弃休息，

14、坚守岗位。3、看到反问、否定词，注意其是否否定不当、正反颠倒。 如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 又如：雷锋精神当然要有新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学雷锋呢？4、看到成对的关联词语，注意其是否搭配不当或位置失当。 如：不论气候条件和地理环境都极端不利，登山队员们还是胜利到达了山顶。5、看到双面词，注意其前后是否照应失当。 如：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到社会主义现代化建设的大事。6、看到数量词，注意是否搭配失当或语序失调。 如：据科学统计，蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。 又如：如何迅速提高课堂效率，是一个语文老师关心的问题。7、看

15、到数量词加名词加“的”和“或”，注意其是否有歧义。 如：局长吩咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新的起色。 又如：他背着总经理和副总经理偷偷地把钱分别存入两家银行。8、看到“对”、“对于”、“关于”等介词，注意其是否虚词用法不当。 如：雷锋这个名字对青少年并不陌生。 又如：世界各大报纸关于这件事都做了详尽的报道。9、看到过长的定语，注意其是否缺少宾语中心语。 如：为弥补用水不足，只好开展用河水来代替自来水的使用，以缓解供需的矛盾。10、看到“否则”，注意其是否赘余重复。 如：要不是老赵及时提醒我一些要注意的问题，否则，签合同时我一定会出错。11、看到表因果的关联词，注意其是否强加因果。如：因

16、为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。对于病句的辨析，每一种类型应该掌握一定数量的典型例子（四）扩展语句，压缩语段扩展语句的主要题型是设定两个不同的语境，要求以某一个词语为重点，扩展成3040个字的语段。做这类题，关键是重点一定要突出，在字数上是最多的，对它的修饰成分也是最多的。还有一种情况是续写出一个语段，一般要求和开头的意思一致，这时注意和仿写的区别。压缩语段的主要题型包括一句话新闻、导语、概括要点、添加标题等，其解题思路与技巧可参考如下：A、解题思路：1、审题干，明要求。看一看题干涉及到哪些内容，有什么要求，是拟写新闻标题，写一句话新闻、导语、要闻，还是表明作者的主张、认识、观点、字数限

17、制多少，认真辨析题目干中的字眼，从而确立压缩的重点、方向和思维方式。2、审语段，析义理。即审查该语段是什么样的材料（新闻材料还是一般材料），由几段（几句）组成，每段（每句）各表达了什么意思或说明了什么道理，然后再分析一下段与段（句与句）是怎样的关系。3、审话题，立主体。清楚了语段的材料及其关系，紧接着就要分析一下该段（句）围绕着什么话题、以什么为主体展开，分清主次，权衡轻重。从而确立信息的主体和重点，为压缩做最后的准备。4、审语体，定表达。在压缩之后整理答案时，主要采用主谓结构的陈述句或被动句来表述，这是最省劲、最保险的做法。B、解题技巧：1、合并同类，并举异义。一一筛选之后，将同类的进行大合

18、并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。2、摘中心句，打叶削枝。有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段的中心句就是内容的核心。压缩时只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉。3、去伪存真，删繁就简。去掉对某个关键信息的阐释、说明、补充、扩展、引申等。(五)选用、仿用、变换句式这一项的考查重点是句式的仿写和变换。句式的仿写一般和修辞方法结合在一起考查。做此类题的关键在于要兼顾内容和形式两个方面，内容上要与原句子的意思相衔接（这一点题目中往往有很明确的要求），形式上首先要找好参照的句子，仔细研究句子的形式特点，确定

19、仿写时必须保留的句子的格式，以及句子所用的修辞方法。在仿写时要注意在格式上尽量与参照句子贴近（但不是单纯的重复），这样更稳妥更保险。句式变换就是指同义句式的变换。基本要求是：符合改句的句式特点；变式不变意；变式不漏意。句式变换主要有以下三个考查重点：长句和短句的变换长句是指修饰语多而复杂，词数多，形体长的单句；短句的修饰语少，结构简单。长句变为一组短句可先找出句子中的主干，然后把长句中的几个修饰语变换成几个并列的修饰语分别修饰中心语，构成一组排比；同时要兼顾独立出来的几个短句之间的顺序。一组短句变为长句可以其中一个短句作主干，把其余的短句变成这个短句的修饰语，其中关键是弄清哪个修饰语是修饰哪个

20、中心语的。整句和散句的变换结构相同或相近的一组句子叫整句，包括排比、对偶或相当于排比的句子。结构不整齐、各式各样的句子交错在一起的一组句子叫散句。整句、散句互变时要注意重复性用词，整句改为散句是将整句中的重复性词语去掉；散句改为整句则是加上重复性词语。此外还需考虑字数。句子的重组句子的重组是把句子变成以某个词语（短语）开头的句子，这类题目要特别注意句子中各个分句之间的关系。（六）语言表达简明、连贯、得体语言表达连贯即句子要能顺当地衔接，是高考的必考内容。通常以选择题的形式出现。做此类题可根据以下步骤：一是审清题干，辨明要求。要注意题干中是否有一些特殊的要求，如“音节和谐”一般就会单独提出来特别

21、强调。二是对比选项，找出差异。如在成组出现的备选句中，如果只是顺序上的不同，一般应考虑以下情况：句中各短语（或分句）之间是否应遵循一定的逻辑关系（如总分、递进）；各短语（或分句）与原语段中某些成分在顺序上的对应关系；某个短语（或分句）与和其相邻的句子之间的衔接与照应，等等。三是选定角度，确定答案。主要的判断角度有句式结构的一致、前后语意的照应、前后句子的勾连、陈述对象（话题）的一致、意境的统一、语气的一致、音节的和谐等等。总之，在做语句的衔接题时应该考虑到以下的四个角度：一是“照应”前后句、上下文、关键词；二是“一致”话题、重点、句式、语气、主旨；三是“和谐”音节（字数、押韵）、语境；四是“逻

22、辑”顺序、概括、总结。（七）正确运用常见的修辞方法主要包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，应该明确其表达效果及作用，在现代文阅读中可能出现。这一考点通常和句式的仿写结合在一起考查，近年来一般不单独命题。第二部分 文学常识和名句名篇对于名句名篇的记忆应该落在笔头上，力争做到准确二字。在复习的过程中，首先对于教材中出现的要求背诵的名句名篇（包括现代文）背诵熟练，然后适当扩展。这一部分功夫在平时，在于坚持，临考之前不必再下太多功夫、用太多时间。第三部分 古代诗文阅读（一）诗歌的已经改为主观表述题，但其主要考查的知识点仍然是思想内容、艺术技巧、语言特色、形象等。主要的答题思路是：1、

23、读懂诗歌。（1）品味标题，弄清注解，逐句通读，了解大意（诗歌写了什么人、事、地点、景物、时节、事）（2）弄清表达技巧。 2、读题审题，明确鉴赏角度。 3、用一句话概括说明诗歌的思想内容或主要表现手法。 4、引用具体诗句加以分析说明，这是诗歌鉴赏必不可少的一步，不能把“理解”当成鉴赏，诗歌鉴赏不是单纯地翻译，而应该是诗歌本身的客观内容加上自己的主观感受、主观的评价。近年主要考查点如下：表达方式，包括记叙（叙事）、描写（白描、工笔、正面、侧面）、议论、抒情（直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、即事抒情、咏物抒情、托物言志、叙议结合、卒章显志等）、说明等五种。 表现手法，包括赋、比、兴、想象、联

24、想、铺陈、渲染、衬托（正衬、反衬）、象征、对比、实写、虚写、虚实结合、静写、动写、以动衬静、动静结合、寓褒于贬、形褒实贬、以乐景写哀情等。 写作顺序，包括由远及近、由近及远、由上到下、由下到上等空间顺序及时间顺序、逻辑顺序等。 修辞格。 对诗歌意境、语言风格、感情基调、主旨的体味和评点。 相关的典故、历史掌故和人物等。还应该注意：1、如果题目是很笼统地要求分析艺术特色，应该尽可能多的把诗歌的特色都写出来并加以简析，以免遗漏得分点。 2、语言表述上应该讲究些文采，多用一些鉴赏的名词术语，力求给人以美的享受，这样可以增加你答案的“含金量”。 3、思路要清楚，观点要明确，重点要突出、字数要够用。（二

25、）文言文阅读应该注意以下几点：1、首先要树立信心，高考考的是浅易的文言文，而且在阅读过程中，并非要求你把文章的每个词句都弄深弄透，只要不影响文意的把握，不涉及后面的问题，一些句子尽可以“不求甚解”。2、在阅读文章之前，可先大致地看一下后面的问题，特别是关于文意把握的题（最后一题，它有75%的正确率），这样或许对理解文章有一定的帮助。3、对于某种品质与某些行为对号入座的题目，善于运用排除法。（同时还需注意“直接表现”的字样）。4、文言文第一题通常是对重点实词的点译，做此类题时，可把它对各词的解释分别代入句子中，如果通顺，则说明解释可能是对的。5、文言文中对虚词的考查通常是四组句子中相同虚词意思的

26、比较，每组句子中的一句是教材中的原句。做此类题时，可先确定其中一句的意思，然后代入另一个句子，如果通顺，则说明二者是一样的。6、自由复习中在复习做过的文言文时，可重点看前三道题（实词的点译、虚词的比较、古今异义等）。第四部分 现代文阅读现代文阅读主要包括社科类文章阅读和散文阅读。（一）社科类文章阅读：1、阅读后、做题前应该对文章有个整体的把握，包括主要观点、援引材料、论证思路（每段大体写了什么），这可以为你做题提供一个大致的思考范围； 2、认真读题，注意选项和题干的关系，有些题目，单纯看选项都是正确的，但其中只有一项是符合题干限定的，如“下列说法中最恰当的一项”中的“最”，“下列可以作为说法的

27、根据的一项”等； 3、在做“根据文章内容进行推断”一类的题目时，要注意推断必须真正读懂文章，把握文章观点，沿着文章已有的论述（无论是正面肯定，还是反面批判）往前推断，切不可主观臆断，更不可只看选项本身有无道理，进而认定有道理的选项就是正确选项。此外还要注意，文章中明确说出的内容不属于推断； 4、科技类的文章应做到“咬文嚼字”，应尤其注意“已经”“将要”“或许”“前景”“部分”“预测”“估计”“几乎”“差不多”等词语以及因与果、先与后、陈述对象、大概念与小概念、大范围与小范围等逻辑关系。 在干扰项的设置上，通常有以下方法：1、扩大或缩小：指从范围上对内容进行扩大或缩小； 2、提前或延后：指从时间

28、上对内容提前或滞后； 3、减轻或加重：指在程度上对内容减轻或加重； 4、混同或游离：指在事物之间的关系上进行混淆或强拉硬扯； 5、曲解或矛盾：指从与原文关系看曲解了原文内容或与原文意思矛盾； 6、离题或非问：指从选项与题目关系上来看选项内容游离于题目之外或答非所问。（二）散文阅读：1、在时间允许的情况下应该尽可能地多读几遍，因为文学作品的语言、意蕴通常比较含蓄，因此需要细读细品才能谈到较准确的把握。 2、注意审题，确定答题范围和考查重点（内容、形象、技巧、语言等），由此确定答题方向。 3、按顺序答题，由易到难。4、按分答题。一般来说，分数较多的题要求答得较为充分，应适当展开；同时，答题时应注意

29、条理性，最好标清序号，工整明确，思路清楚，使人一目了然。 5、回答有关表现手法的题目时，切忌笼统，应该在阐述该表现手法的一般作用的基础之上，把重点放在结合文章具体来谈上，要有针对性。 6、不能一味地“以多取胜”，要注意文面的工整。7、尽量用原文中的词语组织答案。8、有字数规定时，要注意不能超过所给的字数。第五部分 作文应该注意的几个问题1、审好题。淡化审题不等于不要审题，近几年高考的趋势是在开放性的前提下加大限制性，而限制主要是内容上的限制，这实际上对审题提出了更高的要求。对于开放性的话题作文，内容的选择相对自由，但绝不是信口开河、随心所欲。在审题上要注意两点：一是从整体上把握材料，而不要只着

30、眼于局部，不要仅凭材料中的一两句话就以偏概全；二是要求“准”，在此基础上才能谈到创新，创新不等于一味地“标新立异”，一味地求奇求怪，或言语偏激，或观点错误，我们提倡有自己的观点见解，但在大是大非的问题上绝不能含糊。2、精心设计标题和开头。题目是文章的旗帜，应该尽量不用话题做题目。3、选好材。在选材的标准方面，除了要典型这一基本要求之外，还要注意：一是要力避单一，即既要有事实材料，又要有理论材料，一味是事实会使文章有堆砌之感，一味是理论会使文章显得空洞；二是力避平面化，即要多角度地选材，如正反对比，这样可使材料形成一个“立体化”的结构，从而大大增强文章的说服力；三是要力避陈旧，要尽量地选用较新的

31、材料，或对较普通的材料有新的见解，挖掘得深刻一些。4、说好话，即要有好的语言。如写记叙文时少叙述，多描写，且描写要高于叙述，有点睛之笔；写议论文时，可多使用比喻、排比、对比等修辞方法，或恰当地引用优美的歌词、诗句及有文采的精美文段等。5、书写规范、标点准确、谨慎修改、字数够用。卷面是作文的“脸面”，它的好坏可影响作文分数56分。文字未必写得要“好”，但应力求“整洁”。6、慎选文体。不同的材料有不同的适合它的文体，不同的人有不同的适合自己发挥的文体，应实事求是，量力而行。不要轻易地去写散文或记叙文，因为它们对语言的要求很高，如果写，应该特别注意有中心、有文采，主题、立意深刻。7、要善于“化大为小

32、”，要“择其一点，不及其余”，不求“面面俱到”，只求“一针见血”，选好大范围中的某一方面，说深说透。8、还要善于“以小见大”，即由小的方面，身边事、平常事去表现深刻的主题，这样更容易动人、感人。9、注意“以为题（目）”和“以为话题”的区别。10、力求文章有“闪光点”，它可以是几个形象传神的词语，可以是一句含蓄深刻、发人深思、令人回味无穷的警策之语，可以是巧妙的构思等等，一处神来之笔，往往价值连城。11、作文应该做到“从心所欲不逾矩”，无论写什么文体，都有它应该遵循的基本要求，这些要求是不能不要的。写作时要量力而行，不求有功，但求无过。【议论文】A、总要求：论点简洁明确，论据充分典型，论证严密有

33、力（例证、引证、对比论证、类比论证、喻证等等）。 B、给材料作文的一般思路：引材料提论点（论点用一个简洁明确的判断句表述）分析材料举例分析论证（正、反）联系实际、总结。【记叙文】A、夹叙夹议 B、塑造人物的方法：心理、肖像、动作、细节 C、叙述方式：顺叙、倒叙、插叙。【散文】中心明确、思路清晰、联想丰富、能放能收、语言含蓄。第六部分 考场时间分配第一题：语言知识和语言表达（一）（1-6）：约10分钟；第二题：社科文或科技文阅读（7-10）：约20分钟；第三题：文言文阅读（11-15）：约15分钟；第四题：古诗文翻译、鉴赏、默写（16-19）：约15分钟；第五题：文学作品或社科文阅读（16-19

34、）：约25分钟；第六题：语言知识和语言表达（二）（23-25）：约15分钟；第七题：作文（26）：约50分钟。物理 注重实验 步骤清晰张浩，第三中学物理教师，高级教师重视课本黑体字 考生再次通读教材时，要认真梳理并深刻理解基本概念、基本规律，找到概念、规律之间的内在联系，建立起知识点间的一种网状联系。在具体阅读时要重视书中的黑体字、规律的推导过程、插图、演示实验、做一做、阅读材料等，而且还要知道它们的物理原理，物理模型。还有热学的分子运动理论、物理光学、原子物理等知识内容，学生平时不大注意，应重新梳理一下，防止有知识死角。另外，在余下的时间里，考生要将自己以往在练习中的错题再重温一遍，特别是在

35、解题思路和方法上进行总结，这样复习在短时间内能有一定的收获。课本实验应拓展从近两年高考来看，“理科综合”中的物理实验题主要是考查考生运用已学过的原理解决新问题的能力，这是高考改革的一个总的方向，此类题从难度上讲并不是很大。考生在处理新情境下的问题时，根本的原理还是来自于课本上规定的学生实验的原理和方法。因此，考生要掌握好每个实验的原理、方法及操作步骤，真正从原理上搞懂，才能应付新情境下的具体问题。比如除了伏安法以外的电阻测量方法：电流表半偏法、电压表半偏法、替代法等等，往往又比课本中的实验有所加深、提升和变化，考生复习时要熟练运用选择电学仪器和实验电路的基本方法，掌握电学设计型实验的特殊方法，

36、注意实验操作的创新能力培养。每天做题练练手考生在最后这几天应该平衡一下时间，每天对各个学科特别是物理学科，还要适当地做题，但是不要做太难的或是很多新的题目，只要能使物理思维处于比较活跃的状态就可以了。另外，解题时要高度重视答题的规范性，高考评分是有得分点的，对于基本方程、重要的阶段性结论一定要明确写出，因为万一最后答案算错，就靠这些地方拿分了。化学 培养习惯 用语规范孙丽丽，第十三中学化学教师，高级教师做题习惯很重要有的同学在高考考场上不能迅速调整好自己的心态，这种情况下能否发挥出平时的水平或者超水平，很大程度上取决于平时的习惯。有的同学在自由复习阶段习惯零零散散做题，有时候一套试卷可能要做半天或者分几个时间段才能完成，这些做法都不可取，如果养成了“懒洋洋”的做题习惯，高考能否答完试卷就很难说。另外，从现在开始考生就应对自己进行高考的适应性训练。比如有的同学平时习惯用某一种笔写字，换了笔或颜色就不舒服，那么从现在开始就应该用考试专用的黑色水性笔进行适应。化学用语要规范 考生现在应该把自己经常丢分的地方总结