四年级语文下册11课--13课教案设计

1、11蝙 蝠 和 雷 达教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社内容来源：小学四年级语文（下册）第三组主 题：大自然的启示课 时：2课时授课对象：四年级学生设 计 者：米河镇小里河小学/李会娟目标确定的依据1、 课程标准相关要求（1） 掌握本单元至少26个生字。读读写写31个词语，读读记记30个在词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。（2） 体会词语在表达语意方面的作用。积累农业气象谚语。运用口头语言和书面语言，交流综合性学习感受，提高倾听、应付、表达等语言能力。2、教材分析 这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中

2、受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。3、学情分析 本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。授课要极具吸引力，分别照顾到两级各层面的学生。教学目标1.认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并与同学交流有关仿生学

3、的资料，提高信息搜集与处理能力。评价任务1、书写本课12个生字及蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、自读课文，把握课文主要内容和要点，理解、领悟飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，培养自己热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高自己的信息搜集与处理能力。第 一 课 时教学过程环节一：导入新课。一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书

4、课题）环节二：朗读课文，读通读顺1.自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2.两人一组轮流读课文，互相认读生字词。3.出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。(评价目标一、二字、词掌握情况)环节三：默读课文，归纳大意1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2.指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。（评价目标二总结主要内容，领悟要点。）环节四：填表助学，自主阅读1.指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，

5、如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。2.默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）教学设计试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 3.交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。4.读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的

6、。再指名上台介绍。5.小结：a)出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题。（评价目标二总结主要内容，领悟要点。体会句子含义。）环节五：范写生字，练写字词 教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。（评价目标一掌握字词的写法）第 二 课 时教学过程环节一：复习旧课，导入新课1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我

7、们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。（评价目标一字词掌握、总结主要内容。）环节二：合作阅读，突破重难点1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法。 指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）嘴巴 超声波 天线 无线电波 障 障碍 碍反射 物 反射 物 耳朵 荧光屏 （蝙 蝠） （雷 达）b)填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。雷达的荧光屏

8、就像是蝙蝠的（ ）。（评价目标二）环节三：小结全文，延伸拓展1.默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”2.阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3.布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。（评价目标三搜集仿生学资料）板书设计：嘴天线 蝙蝠超声波障碍物无线电波雷达 耳 荧光屏12大 自 然 的 启 示教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社内容来源：小学四年级语文（下册）第三组主 题：大自然的启示课 时：1课时授课对象：四年级学生设

9、计 者：米河镇小里河小学/李会娟目标确定的依据1、 课程标准相关要求（1）掌握本单元至少26个生字。读读写写31个词语，读读记记30个在词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。（2）体会词语在表达语意方面的作用。积累农业气象谚语。运用口头语言和书面语言，交流综合性学习感受，提高倾听、应付、表达等语言能力。2、教材分析这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。3、学

10、情分析学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，对于本组课文学生是有学习的欲望的。因此，要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，加强与各学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然中寻找、发现，培养学生的兴趣。教学目标1.认识8个生字。2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。评价任务1.会认、会读8个生字。2.自读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3.激发自身

11、阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。教学过程：环节一：复习引入，指点学法1.联系引入，板书课题。请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？2.说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习。（评价目标二、三了解课文内容，了解仿生学。）环节二：熟读课文，自主学习1.读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。2.读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。3.自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注

12、。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。（评价目标二了解课文内容，总结课文主要内容。）环节三：精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。增 增 增枯枝败叶 强 土壤肥力 多 森林、灌木、野草 多 昆虫、鸟类、兽类 害虫吃 捕食 吃、咬、钻灌木砍了野草锄了

13、鸟儿飞了 害虫逞凶 树林毁灭重点之二：交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。（评价目标二、三）环节四：回读小结，延伸拓展1.朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。2.教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。（评价目标三激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。）板书设计： 遵循之道 保护自然环境利用创造语

14、 文 园 地 三教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社内容来源：小学四年级语文（下册）第三组主 题：大自然的启示课 时：3课时授课对象：四年级学生设 计 者：米河镇小里河小学/李会娟目标确定的依据1、 课程标准相关要求（1）掌握本单元至少26个生字。读读写写31个词语，读读记记30个在词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。（2）体会词语在表达语意方面的作用。积累农业气象谚语。运用口头语言和书面语言，交流综合性学习感受，提高倾听、应付、表达等语言能力。2、教材分析语文园地三由口语交际与习作、我的发现、日积月累三部分组成，主要是让学生展示综合性学习成果，体会词语在表

15、达语意方面的作用。积累农业气象谚语。培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。3、学情分析 学生对于观察大自然、保护环境缺少感性的认识，应引导学生自主探究，通过观察、分析实验，经过思考后总结，培养学生的分析能力。教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。3、积累农业气象谚语。4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。评价任务1、用自己的口头语言和书面语言，和同学交流综合性学习的收获，提升自己倾听、应对、表达等语言能力。2、会比较句子的不同，并理解词语在表达语意轻重方面的作用。

16、3、背诵课内农业气象谚语，积累课外农业气象谚语。4、自我展示综合性学习的成果，培养自我成就感，激发探究大自然的兴趣。第一课时 口语交际教学过程环节一：展示事例，激发兴趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。l 2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。 （课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）l（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了

17、牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。环节二：自主选择，分组交流自主选择交流的内容从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自

18、己尝试实验或设计发明的情况。自主选择交流的伙伴交流内容相同的组成一个或若干个小组。自主推荐在全班汇报的代表教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。（评价目标一口语交际）环节三：全班汇报，互动交流1.各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。2.评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支

19、歌曲。（评价目标一口语互动）环节四：同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。（评价目标一口语互动，强化口语。）第二课时 习 作教学过程环节一：自主汇报，确定习作内容1.用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。2.小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。（评价目标一汇报习作内容）环节二：自主习作，教师巡回指导。（评价目标一教师指导习作）环节三：相互修改，完善习作初稿如果课堂上有时间，可以

20、当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。（评价目标一学生修改完善习作）环节四： 个性展示台1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2.学生自主上台展示本次习作中的“亮点”自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。 词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。(评价目标四展示自我习作,评议习作）环节五：教师做小结1.教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。2.提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。(评价目标一教师小结)环节六：个人再

21、修改各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。（评价目标一学上再次修改完善习作）第三课时 “我的发现”和“日积月累”教学过程环节一：我的发现1.读一读，自己悟一悟。2.说一说，读一读，分组感悟。第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。3.小结：这三组句子，每组里的

22、两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4.举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？（评价目标二）环节二：日积月累1.自由读，想一想意思。2.自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。3.多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。4.拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。（评价目标三）环节三：布置思考作业你想做的展示台内容。（评价目标四）13、夜莺的歌声教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社内容来源：小学四年级语文（下册）第四组主 题：战争与和平课

23、 时：2课时授课对象：四年级学生设 计 者：米河镇小里河小学/李会娟目标确定的依据课程标准相关要求（1）掌握本单元至少28个生字。读读写写30个词语，读读记记24个在词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。（2）培养学生的创造能力、想象能力、表达能力和交际应变能力。，并培养学生认真听的习惯，互相交流。能发现比喻句表达的不同感情色彩。了解战争成语的含义，并能试着运用。教材分析夜莺的歌声一课讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神

24、。学情分析学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。况且学生已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得热爱自己的祖国，珍爱和平、追求和平。教学目标1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文。评价任务1、书写“削、喂”等

25、14个生字；读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、自主理解课文内容，会总结课文主要内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、和同学交流、感悟课文中含义深刻的句子的含义。4、熟练、有感情地朗读课文。第一课时环节一：谈话导入，激发兴趣。一、同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）环节二：学情调查，深入了解。1、看到课题，你想知道什么？2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？（评价目标二 了解课文主要内容）环节三：初读课文， 理清思路。1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象。（评价目标一、二掌握课内字词，总结课文主要内容。 ）环节四：精读课文，体会语句。过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。1、学生边读边画出相关句子。2、研读重点句子