古代诗歌鉴赏测试题

1、古代诗歌鉴赏测试题试题共6题，满分50分。古代诗歌知识梳理填空每空1分，共50分。用时60分钟。深圳市高级中学高三（ ）班 姓名 成绩 1阅读下面的唐诗，然后回答问题。 （8分）余干旅舍 刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？注：本诗是刘长卿寄居在余干（今属江西）旅舍时所作。捣寒衣：妇女用木棒敲打砧石上织好的布帛，使柔软熨贴，以便裁制寒衣。（1）这首诗选用了哪些意象来表达离情乡思？（3分） （2）有人评论此诗具有“时渐进，情渐浓”的特点，请结合相关意象赏析这一特点。（5分） 2阅读王维的两首诗，然后回答问题。（9分） 家住孟津河

2、，门对孟津口。 常有江南船，寄书家中否？ 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？这两首诗的抒情主人公、写作角度明显不同，请简要分析。（4分） 为什么诗“来日绮窗前，寒梅著花未”只写“花”而不写“人”？（3分） 从语言方面分析这两首诗的共同特点。（2分） 3阅读下面两首宋词，然后回答问题。（10分）蝶恋花 苏 轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。渔家傲 李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。彷佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休

3、住，蓬舟吹取三山去。注：谩有，意思是“空有”或“徒有”。三山，指传说渤海中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。（1）从词的风格来看，前一首属于 派，后一首属于 派；从词的结构来看，苏词下片如行云流水，一气呵成，这主要是运用了 修辞格，李词上、下两片一气呵成、关联紧密，主要是 这一修辞格运用得当。（4分）（2）对苏词“枝上柳絮吹又少”句中“又”字的运用，评论家向来赞赏有加；对李清照这首渔家傲，人们极为欣赏它于尺幅之中（尤其是下片）多处用典而又能做到“简净自然，浑化无迹”（只选一处用典加以分析）。请于上述两个方面作出具体解释。（6分）答： 4阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)小隐自题 林 逋竹树绕吾庐

4、，清深趣有余。鹤闲临水久，蜂懒采花疏。酒病妨开卷，春阴入荷锄。尝怜古图画，多半写樵渔。酒病，醉酒如病。 (1)从全诗来看，诗人的“趣有余”表现在哪里?从诗人的“趣”中你看到了一种怎样的思想情怀? (4分)答： (2)清代学者纪晓岚评价说“三、四两句景中有人”，你同意这样的说法吗?请作简要的分析。(4分)答： 5阅读下面这首词，然后回答问题（8分）杏花天影 姜夔丙午之冬，发沔口。丁未正月二日，道金陵。北望淮楚，风月清淑，小舟挂席，容与波上。绿丝低拂鸳鸯浦，想桃叶，当时唤渡。又将愁眼与春风，待去，倚栏桡更少驻。金陵路，莺吟燕舞。算潮水，知人最苦。满汀芳草不成归，日暮，更移舟，向甚处？注：沔口，今湖

5、北汉口。清淑，晴和。桃叶，晋王献之的爱妾。献之曾于渡口作歌一首赠桃叶，桃叶亦作歌回赠。后人因此称此渡口为桃叶渡。有人认为“又将愁眼与春风”一句着一“愁”字，含蓄精妙。你同意吗？请简述理由。（4分）答： 下片写离情愁苦主要使用了哪些艺术手法？试结合具体诗句简要分析。（4分）答： 6阅读下面的词，完成后面的问题。（7分）昭君怨 郑 域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。（1）这是一篇不同凡响的咏梅佳作，上阕作者是从哪几方面来写“梅”的？（3分）答： （2）这首词下阙用了什么方法？表现了“梅”怎样的品质？（4分）答： 古代诗歌鉴赏知识梳理，

6、每空1分。共50分。形象 （ 诗歌中人物） 自然形象（ ）意境 语言（ 形象生动、 、精练简洁洗练、 明快、 、绚丽工丽、 、悲慨沉郁 ）表达技巧 （ 、 、 、 、 、 、设问、反问） 记叙 写人 （ 语言 心理 ） 写景 （ 白描 动静 ） 抒情 直接抒情（ ） 间接抒情 借景抒情（情景交融）写景诗（山水田园诗）（ 、 、 哀景衬乐情、哀景衬哀情） 咏物诗 即事抒怀（叙事抒情） 诗 借古讽今、怀古伤今咏史诗（怀古诗） 用典抒情 表现手法 【 虚实（ 未来之境） 想像 衬托烘托（ ） （对照、反衬） 抑扬( ) 】 布局谋篇（结构特点） ） 思想内容 （揭露昏庸腐朽、反映离乱痛苦、 、担忧国

7、家前途） 建功立业（渴望建功立业、 、悲慨报国无门、痛恨 、悲叹 、揭露穷兵黩武） （羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人） 生活杂感（ 的悠闲、 的感慨、借古讽今的情怀、青春易逝的伤感、 的苦闷、告慰平生的喜悦） 长亭送别（依依不舍的留恋、 、坦陈心志的告白）古代诗歌鉴赏测试题 参考答案1（8分）（l）暮天，枫叶（霜叶），孤城，独鸟，渡口，月，捣寒衣。3分。写出两个意象得l分，六个意象得满分（2）暮色初起，稀稀落落的枫林（飘零的霜叶）触动了诗人的离情乡思；随着暮色渐浓，孤城关闭，独鸟归巢，诗人孤独寂寞之情渐深；夜幕降临，明月初上，空寂的渡头更让诗人乡心欲绝；偏偏在这个时候，却不知哪里传来捣

8、寒衣的砧声，诗人的思乡之情更加浓烈。诗歌正是借助这一系列引发乡愁的意象，随着时间推进不断叠现，从而使离情乡思逐渐浓化。5分。四个层次，每层1分，总说1分。意思对即可2（9分）第一首诗从家住孟津的女方落笔，她见有船从江南来，便急不可耐地问船家，是否捎来了漂泊在江南的人的信（1分）。写女方对男方的思念（1分）。第二首诗从男方立言，他见到家乡有人来，急问自己家中窗前的梅花开了没有（1分）。这是写男方对女方的思念，也是漂泊在外的人对故乡的思念（1分）。诗人选取典型细节，用借代手法（1分），以“花”（或“梅花”“寒梅”）代指亲人和家中的一切，问“花”是表达思亲怀乡之情（1分），这样写感情含蓄真切，富有情

9、趣（1分）。语言风格上，质朴清新，口语入诗，平淡而隽永（1分）。句式运用上，以问句结尾，可见对亲人急切的思念之情，言有尽而意无穷（1分）。3.（10分）（1）婉约 豪放 顶真 设问（4分）（2）苏词：着一“又”字不仅准确地写出了容易撩人愁绪的飞絮越吹越少的情景，（1分）更精妙婉曲的是，“又”字还表明词人之看絮飞花落非止一次，伤春之感、惜春之情正自然流露于这“又”一次的观看之中（2分）。李词：李词中“我报路长嗟日暮”一句从屈原离骚“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”化用而来，表达了“上下求索”的意念与过程。“九万里风鹏正举”是化用庄子逍遥游“鹏之徙于南冥也，水击三千里，

10、抟扶摇而上者九万里”之语，既照应上片乘船渡海所见的海天相接之景，又铺垫了后二句借风力游三山的述怀。“三山”之典既抒发胸中怀才不遇的愤懑，又表现了对黑暗现实不满，还表现了对没有战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的生活的强烈向往。（每一用典，说明出处1分，说明意图2分。答对一点即给3分。）4（8分）（1）伴竹而居，观赏鹤蜂，饮酒读书，荷锄春种（写出两点得1分，写出三点得2分，意思对即可）。从中可以看出诗人远离尘嚣、悠然自得的思想情怀（2分）（2）同意，诗人用拟人手法（1分），通过“闲”“懒”两个字写出了鹤的悠闲和蜜蜂的懒散（1分）；其实是以境写人，以我观物，鹤的悠闲和蜜蜂的懒散正是诗人自己恬然自适的隐居

11、生活的真实写照（2分，意思对即可）5.（8分）同意。上片写景思人。“又将愁眼与春风”一句，与起句“绿丝”相呼应。（1分）春风乍到，柳芽欲绽还闭，恍似含愁，因而愁人所见的柳芽，自然也成为“愁眼”。（1分）这是一种移情作用。此处词人所云之愁，寄寓柳可再见而人难重觅，景物犹在而情事已非之愁恨，故着一“愁”字，含蓄精妙。（2分） 下片写离情愁苦。主要运用了反衬、拟人、融情于景等手法。（2分，答出两点即可） 如：“金陵路，莺吟燕舞”，以秦淮莺燕之乐景反衬作者离索怀人之悲情。又如：“算潮水，知人最苦”将潮水人格化。潮声呜咽，好象与自己交流心声，最能理解我之愁苦。托喻微妙，感慨亦深。又如：“满汀”等句写江中

12、小州，芳草萋萋，隐喻词人烟波日暮，羁旅未归而愁如芳草的伤感，遂发出“移舟”漂泊，何处是人生归宿的茫然失落之慨叹。国破家亡，无限痛楚，均注于词义转折之中，神情刻画之内。（2分，举出一例并作分析即可） 鸳鸯浦口，绿柳丝条低垂飘逸，我想起桃叶，她曾呼唤小舟摆渡。杨柳又将含愁的柳眼送与春风，我正待扬帆上路。倚着木兰船桨，又泊舟稍作停驻。 金陵的道路，处处有莺歌燕舞。我想那无情的潮水，知道我心情最苦。芳草长满汀洲，归去合肥的打算尚未成行，此刻已黄昏日暮。重新移舟漂泊，何处是归宿？这首词为思念远方恋人之作。上阕，梦见伊人，惊醒成空，便假托对方的幽魂，来而又去，故词中出现的人物以对方为主。由“桃叶”而触动思

13、念远人的愁思，“待去”写出欲去未去的踌躇。下阕向恋人表白身不由己的隐痛。文笔细腻，深情动人。6（7分）(1)作者从“梅”开花的时间和梅花的色香以及山野梅花的姿态等方面来写。说它是花么，春天还未到；说它是雪呢，却又香得出奇。既暗示它在腊月里开花，又表明它颜色洁白，香气高雅，不言腊梅而腊梅自在。一树寒梅，疏影横斜，闲静幽独，胜境超然，涵泳之中，别有一番情趣。（要突出时间、花香、姿态，3分）(2) 对比（1分）下阙描写山野之中这户人家居处十分简朴，数间茅舍，围以疏篱，这境界与上阙“竹外一枝斜”相照应。栽于竹篱茅舍之梅，与栽于玉堂琼榭之梅，地虽不同，开则无异（1分）。它以对比的方式，写出了梅花纯洁而又

14、傲岸的品质，体现了“贫贱不能移，富贵不能淫”的高尚情操。（2分）古代诗歌鉴赏知识梳理，每空1分。共50分。形象 人物形象 作者 诗歌中人物 自然形象（意象）意境 语言（ 形象生动 含蓄委婉 精练简洁洗练 清新自然明快 平淡质朴 绚丽工丽 雄奇奔放 悲慨沉郁 ）表达技巧 修辞手法 （ 比喻 比拟 排比 夸张 对偶 借代 设问 反问） 表达方式 记叙 议论 描写 写人 （ 语言 动作 肖像 心理 细节） 写景 （ 渲染 白描 动静 ） 抒情 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 借景抒情（情景交融）写景诗（山水田园诗）（乐景衬乐情 乐景衬哀情 哀景衬乐情 哀景衬哀情） 托物言志咏物诗 即事抒怀（叙事抒情

15、）咏怀诗 借古讽今、怀古伤今咏史诗（怀古诗） 用典抒情 表现手法 【 起兴 虚实（神鬼梦境 已逝之境 未来之境） 联想 想像 衬托烘托（正衬 反衬） 象征 对比（对照、反衬） 抑扬(先扬后抑 先抑后扬) 点染】 布局谋篇（结构特点）铺垫 照应 卒章显志） 思想内容 忧国伤时（揭露昏庸腐朽、反映离乱痛苦、同情人民疾苦、担忧国家前途） 建功立业（渴望建功立业、决心保家卫国、悲慨报国无门、痛恨山河沦丧、悲叹壮志未酬、揭露穷兵黩武） 思乡怀人（羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人） 生活杂感（寄情山水的悠闲、昔盛今衰的感慨、借古讽今的情怀、青春易逝的伤感、仕途失意的苦闷、告慰平生的喜悦） 长亭送别（

16、依依不舍的留恋、情深意长的勉励、坦陈心志的告白）古代诗歌鉴赏测试题全卷共6题，满分50分，用时50分钟深圳市高级中学高三（ ）班 姓名 成绩 1阅读下面的唐诗，然后回答问题。 （8分）余干旅舍 刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？注：本诗是刘长卿寄居在余干（今属江西）旅舍时所作。捣寒衣：妇女用木棒敲打砧石上织好的布帛，使柔软熨贴，以便裁制寒衣。（1）这首诗选用了哪些意象来表达离情乡思？（3分） （2）有人评论此诗具有“时渐进，情渐浓”的特点，请结合相关意象赏析这一特点。（5分） 1（8分）（l）暮天，枫叶（霜叶），孤城，独鸟，

17、渡口，月，捣寒衣。3分。写出两个意象得l分，六个意象得满分（2）暮色初起，稀稀落落的枫林（飘零的霜叶）触动了诗人的离情乡思；随着暮色渐浓，孤城关闭，独鸟归巢，诗人孤独寂寞之情渐深；夜幕降临，明月初上，空寂的渡头更让诗人乡心欲绝；偏偏在这个时候，却不知哪里传来捣寒衣的砧声，诗人的思乡之情更加浓烈。诗歌正是借助这一系列引发乡愁的意象，随着时间推进不断叠现，从而使离情乡思逐渐浓化。5分。四个层次，每层1分，总说1分。意思对即可2阅读王维的两首诗，然后回答问题。（9分） 家住孟津河，门对孟津口。 常有江南船，寄书家中否？ 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？这两首诗的抒情主人公、写作角度明

18、显不同，请简要分析。（4分） 为什么诗“来日绮窗前，寒梅著花未”只写“花”而不写“人”？（3分） 从语言方面分析这两首诗的共同特点。（2分） 2第一首诗从家住孟津的女方落笔，她见有船从江南来，便急不可耐地问船家，是否捎来了漂泊在江南的人的信（1分）。写女方对男方的思念（1分）。第二首诗从男方立言，他见到家乡有人来，急问自己家中窗前的梅花开了没有（1分）。这是写男方对女方的思念，也是漂泊在外的人对故乡的思念（1分）。诗人选取典型细节，用借代手法（1分），以“花”（或“梅花”“寒梅”）代指亲人和家中的一切，问“花”是表达思亲怀乡之情（1分），这样写感情含蓄真切，富有情趣（1分）。语言风格上，质朴清

19、新，口语入诗，平淡而隽永（1分）。句式运用上，以问句结尾，可见对亲人急切的思念之情，言有尽而意无穷（1分）。3阅读下面两首宋词，然后回答问题。（10分）蝶恋花 苏 轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。渔家傲 李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。彷佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。注：谩有，意思是“空有”或“徒有”。三山，指传说渤海中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。（1）从词的风格来看，前一首属于 派，后一首属于 派；从

20、词的结构来看，苏词下片如行云流水，一气呵成，这主要是运用了 修辞格，李词上、下两片一气呵成、关联紧密，主要是 这一修辞格运用得当。（4分）（2）对苏词“枝上柳絮吹又少”句中“又”字的运用，评论家向来赞赏有加；对李清照这首渔家傲，人们极为欣赏它于尺幅之中（尤其是下片）多处用典而又能做到“简净自然，浑化无迹”（只选一处用典加以分析）。请于上述两个方面作出具体解释。（6分）答： 3.（10分）（1）婉约 豪放 顶真 设问（4分）（2）苏词：着一“又”字不仅准确地写出了容易撩人愁绪的飞絮越吹越少的情景，（1分）更精妙婉曲的是，“又”字还表明词人之看絮飞花落非止一次，伤春之感、惜春之情正自然流露于这“又

21、”一次的观看之中（2分）。李词：李词中“我报路长嗟日暮”一句从屈原离骚“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”化用而来，表达了“上下求索”的意念与过程。“九万里风鹏正举”是化用庄子逍遥游“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”之语，既照应上片乘船渡海所见的海天相接之景，又铺垫了后二句借风力游三山的述怀。“三山”之典既抒发胸中怀才不遇的愤懑，又表现了对黑暗现实不满，还表现了对没有战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的生活的强烈向往。（每一用典，说明出处1分，说明意图2分。答对一点即给3分。）4阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)小隐自题 林 逋竹树绕吾庐，清深趣有余。

22、鹤闲临水久，蜂懒采花疏。酒病妨开卷，春阴入荷锄。尝怜古图画，多半写樵渔。酒病，醉酒如病。 (1)从全诗来看，诗人的“趣有余”表现在哪里?从诗人的“趣”中你看到了一种怎样的思想情怀? (4分)答： (2)清代学者纪晓岚评价说“三、四两句景中有人”，你同意这样的说法吗?请作简要的分析。(4分)答： 4（1）伴竹而居，观赏鹤蜂，饮酒读书，荷锄春种（写出两点得1分，写出三点得2分，意思对即可）。从中可以看出诗人远离尘嚣、悠然自得的思想情怀（2分）（2）同意，诗人用拟人手法（1分），通过“闲”“懒”两个字写出了鹤的悠闲和蜜蜂的懒散（1分）；其实是以境写人，以我观物，鹤的悠闲和蜜蜂的懒散正是诗人自己恬然自

23、适的隐居生活的真实写照（2分，意思对即可）5阅读下面这首词，然后回答问题（8分）杏花天影 姜夔丙午之冬，发沔口。丁未正月二日，道金陵。北望淮楚，风月清淑，小舟挂席，容与波上。绿丝低拂鸳鸯浦，想桃叶，当时唤渡。又将愁眼与春风，待去，倚栏桡更少驻。金陵路，莺吟燕舞。算潮水，知人最苦。满汀芳草不成归，日暮，更移舟，向甚处？注：沔口，今湖北汉口。清淑，晴和。桃叶，晋王献之的爱妾。献之曾于渡口作歌一首赠桃叶，桃叶亦作歌回赠。后人因此称此渡口为桃叶渡。有人认为“又将愁眼与春风”一句着一“愁”字，含蓄精妙。你同意吗？请简述理由。（4分）答： 下片写离情愁苦主要使用了哪些艺术手法？试结合具体诗句简要分析。（4

24、分）答： 5.同意。上片写景思人。“又将愁眼与春风”一句，与起句“绿丝”相呼应。（1分）春风乍到，柳芽欲绽还闭，恍似含愁，因而愁人所见的柳芽，自然也成为“愁眼”。（1分）这是一种移情作用。此处词人所云之愁，寄寓柳可再见而人难重觅，景物犹在而情事已非之愁恨，故着一“愁”字，含蓄精妙。（2分） 下片写离情愁苦。主要运用了反衬、拟人、融情于景等手法。（2分，答出两点即可） 如：“金陵路，莺吟燕舞”，以秦淮莺燕之乐景反衬作者离索怀人之悲情。又如：“算潮水，知人最苦”将潮水人格化。潮声呜咽，好象与自己交流心声，最能理解我之愁苦。托喻微妙，感慨亦深。又如：“满汀”等句写江中小州，芳草萋萋，隐喻词人烟波日暮

25、，羁旅未归而愁如芳草的伤感，遂发出“移舟”漂泊，何处是人生归宿的茫然失落之慨叹。国破家亡，无限痛楚，均注于词义转折之中，神情刻画之内。（2分，举出一例并作分析即可） 鸳鸯浦口，绿柳丝条低垂飘逸，我想起桃叶，她曾呼唤小舟摆渡。杨柳又将含愁的柳眼送与春风，我正待扬帆上路。倚着木兰船桨，又泊舟稍作停驻。 金陵的道路，处处有莺歌燕舞。我想那无情的潮水，知道我心情最苦。芳草长满汀洲，归去合肥的打算尚未成行，此刻已黄昏日暮。重新移舟漂泊，何处是归宿？这首词为思念远方恋人之作。上阕，梦见伊人，惊醒成空，便假托对方的幽魂，来而又去，故词中出现的人物以对方为主。由“桃叶”而触动思念远人的愁思，“待去”写出欲去未去的踌躇。下阕向恋人表白身不由己的隐痛。文笔细腻，深情动人。6阅读下面的词，完成后面的问题。（7分）昭君怨 郑 域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。（1）这是一篇不同凡响的咏梅佳作，上阕作者是从哪几方面来写“梅”的？（3分）答： （2）这首词下阙用了什么方法？表现了“梅”怎样的品质？（4分）6(1)作者从“梅”开花的时间和梅花的