在线学习管理系统设计论文.doc

目录第一章系统概述111开发背景及意义112课题任务要求1第二章在线学习系统需求分析321需求概述322系统开发目标323功能需求324性能需求425开发方案的比较与选择526系统开发环境及工具7261开发/运行环境7262开发工具的选取7第三章在线学习系统的设计931系统数据流程描述932系统总体结构设计1133功能模块设计12331课堂学习模块12332作业模块13333在线答疑模块13334练习测试模块13335公告模块13336答疑教室模块1434系统后台数据库设计14341数据库设计概述14342概念结构设计14343物理结构设计18第四章在线学习系统的实现2241公共模块的实现22411配置IIS22412连接数据库2242系统公用页面的实现2243各功能模块的实现23431课堂学习模块23432作业模块25433在线答疑模块28434练习测试模块31435公告模块33436答疑教室模块36第五章系统运行与测试4051测试概述4052系统部分单元测试实例4053测试总结43总结45参考文献46致谢471第一章系统概述11开发背景及意义随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是INTERNET与校园网的接轨，为各大中小学教育提供了丰富的资源，使在线学习真正成为现实，同时也为各大中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国信息技术教育工作会议上指出全国实施“校校通”工程，努力实现教育的跨越式发展。远程教育自19世纪在英国诞生以来,已经历了三个阶段第一阶段以文字、印刷教材为主要传播媒体，以邮政作为主要传播手段如函授教育；第二阶段以广播、电视、电话等为主并辅以文字教材的多种媒体组合，以广播电视作为主要传播手段如电视大学；第三阶段以计算机多媒体和网络作为主要技术手段、以数字化信息作为主要传播媒体，以因特网作为主要传播手段如网络学校,真正实现了“师生双向通信交流”。前两个阶段的远程教育对教育的普及与发展曾起到了相当大的作用,但由于缺乏适当的通信手段,学生与教师的交流基本上是单向的，反馈也是滞后的。我国教育部将远程教育的第三阶段称之为现代远程教育。利用网络进行远程教育已经成为了教育发展的一个方向，基于网络的教学相对于传统的教学而言，一方面师生可以突破时空的界限，大大的节省了教育资源，而且师生间可以实现互动，反馈和交流都比传统的广播电视教学