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CDIO 模式下电路与电子技术课程教改的探讨.pdf

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CDIO 模式下电路与电子技术课程教改的探讨.pdf

文章编号:167121742(2009)0520474204CDIO模式下电路与电子技术课程教改的探讨阎守华(成都信息工程学院,四川成都610225)摘要:基于CDIO教育模式下“电路与电子技术”的授课体系,介绍了该课程教学改革的基本思想,在教学方法、考试方法等方面进行的一系列改革措施。最后总结了基于CDIO教育模式下“电路与电子技术”授课体系改革的特点。关键词:CDIO;授课体系;教学改革中图分类号:G642.0文献标识码:A收稿日期:2009202217;修订日期:20092032172008年成都信息工程学院提出在全校推行CDIO(ConeeiveDesignImplementOperate)教育模式,以CDIO工程模型,培养高素质及创新型人才,进一步提高学校人才培养质量。CDIO是一种系统的先进的教育理念和人才培养模式,使知识、能力、素质的培养紧密结合,理论、实践、创新合为一体。CDIO工程教育模式的推广必将促进学校新一轮的教学改革。《电路与电子技术基础》课程面对计算机科学技术专业、软件工程专业、网络工程专业开设的一门重要专业基础课,在构建学生电子技术基础理论,基本技能和创新能力方面有重要作用。如何将CDIO理念贯穿于《电路与电子技术基础》课程的教改中值得探讨。《电路与电子技术基础》课程现状:对于我院计算机科学技术专业、网络工程、软件工程专业开设的《电路与电子技术基础》课程56学时,《数字逻辑电路》56学时,《电子技术基础》实验16学时、《数字逻辑电路》实验16学时,总学时144,9个学分。原有的课程体系设制中强调各自学科的体系,课程之间相互独立,学生掌握的只是一些孤立的知识点,而不是对电子技术系统应用的掌握。每一门课程的实验课学时少,实验项目只是一些验证性实验,达不到培养学生系统工程技术能力。从历届教学效果看,反映出学生掌握该门课程效果较差,挂课率较高。目前教学情况反映出计算机类等专业在电子技术课程设置方面显得过于臃肿,在教学方式与手段上,只注重知识的传授、忽略了工程技术能力的培养。随着学院教改的深入,《电路与电子技术基础》课程以CDIO模式培养,优化课程结构的基础上、更新课程内容和改变教学方法,采用CDIO理念进行教学势在必行。1CDIO模式下课程内容体系结构的改革《电路与电子技术基础》课程含盖了传统的3门主干课程的教学内容:《电路分析基础》、《模拟电子

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