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化学与社会课程建设的几点思考.pdf

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化学与社会课程建设的几点思考.pdf

2007年第2期总第94期作者简介李新学19692,男,副教授,博士;路丽英19692,女,讲师,在读博士;臧丽坤19752,女,讲师,硕士。化学与社会课程建设的几点思考李新学,路丽英,臧丽坤北京科技大学应用科学学院化学系,北京100083摘要从教师队伍、教学内容和手段、教学组织方式和考核形式等方面对化学与社会的课程建设进行了讨论,提出组建教师队伍群体、联系热点社会问题及时更新教学内容、采用灵活的教学方式和现代化的教学手段、以学生为本科学考核有利于激发学生的学习兴趣,提高教学效果。关键词化学与社会;教师队伍;教学内容和手段;考核形式化学与国民经济各个部门、尖端科学技术各个领域以及人民生活各个方面都有着密切联系。它是一门重要的基础科学,正如美国PIMENTELGC在化学中的机会今天和明天一书中指出的,“化学是一门中心科学,它与社会发展各个方面的需要都有密切关系。”化学知识已经成为人类赖以生存和发展的必备知识。1为文管类大学生开设化学课程有利于提高学生的科学文化素质,拓宽知识面和加强文理渗透,引起了国内众多高校的重视。早在1990年,南开大学袁婉清教授就为文科学生开设了化学纵谈选修课,2,3深受学生欢迎。上海师范大学的竺际舜教授开设的现代人与化学,4中山大学施开良教授开设的化学世界都取得了良好的教学效果。51994年,国家教委高教司和高等教育出版社在北京大学召开了“关于为高等学校文科、财经、政法等类专业学生开设化学选修课的教学和教材建设研讨会”,由北京大学唐有祺教授和王夔教授主持。会后由他们主编的教材取名为化学与社会,意在使学生通过这门化学课程的学习,了解化学在科技进步中的作用和地位,了解化学在发展过程中与其他学科相互交叉渗透的特色,了解化学具有实验和理论并重的特点,透过化学这个窗口,体会到自然科学在社会发展中的作用,自然科学和社会科学相互依存的关系。6为文科学生编写化学教材,是加强文理双向渗透的需要,这对提高文科学生的科学文化素质起着积极的作用。1999年,北京科技大学把化学与社会列为文管类专业的必修课,使用唐有祺和王夔主编的化学与社会作为教材,并由管荻华教授牵头编写了配套的实验教材,由路丽英老师牵头制作了多媒体课件。几年的教学实践,结合其他学校的经验,总结出以下几点认识。一、组织教师队伍群体,教学内容专题化化学渗透到生产与生活的各个领域,覆盖面极广。化学与社会的授课

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