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设施园艺学课程体系建设与实践[J].pdf

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设施园艺学课程体系建设与实践[J].pdf

收稿日期2008205205作者简介高丽红1967,女,农学与生物技术学院,教授。研究方向设施园艺与无土栽培。■学科建设SUBJECTCONSTRUCTION高等农业教育,2008210,1054255HIGHERAGRICULTURALEDUCATION,2008210,1054255设施园艺学课程体系建设与实践高丽红,陈青云,曲梅中国农业大学,北京100094摘要针对设施园艺学特点和设施园艺发展对人才的需求,对设施园艺学的教学内容、实验课程设置、实验实践课与课程的衔接、教学方法和教学手段的改革等课程体系进行了建设,经过4年的实践,取得了较好的教学效果。关键词设施园艺学;课程体系建设中图分类号G64213文献标识码B文章编号1002219812008102005420220世纪90年代后期,设施园艺学课程成为各农业院校园艺专业学生的专业必修课程。设施园艺学包涵了生物、环境和工程三个主要学科,是多学科交叉的学科,同时又是一门实践性很强的学科,因此,作为园艺专业学生的核心课程,其课程体系包括授课内容、实验内容和实践内容如何设置和互相衔接、对授课教师专业背景的要求、相关授课内容的深度如何把握等,成为这门课程主讲教师研究和探讨的新课题。课程小组成员围绕上述问题,根据课程特点和教学学时数,同时为了避免与其他专业课程的重复,在与相关课程授课教师和学生座谈、问卷调查的基础上,对本课程的教学体系进行了重组和优化,经过近4年的实施和对教学效果的检验,取得了较好的效果。一、优化教学内容在课堂教学内容方面,针对学生的就业去向和目前生产中不同设施类型应用的实际情况,对园艺设施的类型、结构、性能及应用一章重点讲授目前普遍应用的园艺设施类型如地膜覆盖、电热温床、塑料薄膜大棚以及日光温室、大型连栋温室等,详细介绍不同园艺设施的性能、在生产中的应用。园艺设施覆盖材料和温室环境调节控制章节除介绍目前生产普遍应用覆盖材料和温光湿等单一环境因子调控技术外,还增加一些新型的具有特殊功能的覆盖材料和设施环境综合调控的内容,让学生在掌握基本知识的基础上对新材料、新技术有所了解,拓展了教学内容;在园艺设施的建造和施工章节,针对园艺专业学生特点和已有基础,重点从温室建造的选址要求、从采光和保温角度出发,设计和建造温室时需要考虑的一些参数,而不要求学生进行具体力学设计和计算。二、加强实验实践教学内容与课程的衔接,

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